Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3967
Título : Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia
Autor : Ortíz González, María del Rosario
Jiménez González, Juan Eugenio
Muñetón Ayala, Mercedes Amparo
Rojas, Estefanía
Estévez Monzo, Adelina
Guzmán, Remedios
Rodríguez, Cristina
Naranjo, Francisco
metadata.dc.subject.*: Dislexia
Déficit
Normolectores
Contrastes fonéticos
Percepción del habla
Dyslexia
Speech perception
Normal readers
Phonetic contrasts
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias
Citación : Ortíz González, M. del R., González Jiménez, J. E., Ayala Muñetón, M. A., Rojas, E., Estévez Monzo, A., Guzmán, R., … Naranjo, F. (2008). Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia. Psicothema, 20(4), 678-683.
Resumen : RESUMEN: Numerosos estudios han mostrado que los disléxicos presentan déficit de percepción del habla (PH). El objetivo de esta investigación es examinar el desarrollo de la PH en disléxicos y normolectores emparejados por curso de 2º a 6º de Primaria y explorar si los contrastes fonéticos, relevantes para percibir el habla, varían a lo largo del desarrollo en función de las diferencias individuales en lectura. Se comparó el rendimiento de ambos grupos en tareas de discriminación de sonoridad, punto y modo de articulación. Los resultados mostraron que los disléxicos obtuvieron un rendimiento en PH inferior al de los normolectores. El patrón de desarrollo de PH de ambos grupos es similar en punto de articulación, y diferente en sonoridad y modo de articulación. El modo de articulación es lo que tiene más peso en la PH, y muestra un mayor nivel de desarrollo en ambos grupos.
ABSTARCT: Speech perception development in children with dyslexia. Several studies have indicated that dyslexics show a deficit in speech perception (SP). The main purpose of this research is to determine the development of SP in dyslexics and normal readers paired by grades from 2nd to 6th grade of primary school and to know whether the phonetic contrasts that are relevant for SP change during development, taking into account the individual differences. The achievement of both groups was compared in the phonetic tasks: voicing contrast, place of articulation contrast and manner of articulation contrast. The results showed that the dyslexic performed poorer than the normal readers in SP. In place of articulation contrast, the developmental pattern is similar in both groups but not in voicing and manner of articulation. Manner of articulation has more influence on SP, and its development is higher than the other contrast tasks in both groups.
metadata.dc.identifier.eissn: 1886-144X
ISSN : 0214-9915
Aparece en las colecciones: CIEC (Centro de Investigaciones y Extensión de Comunicaciones)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
MunetonMercedesA_2008_DesarrolloPercepcion.pdf72.18 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Gestión de T.I. /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 bibliotecadigital@udea.edu.co Medellín - Colombia