Integración TIC en la Universidad de Antioquia: un rompecabezas por armar

Abstract

RESUMEN: Este artículo busca recuperar y sistematizar la historia de las principales iniciativas de integración de tecnologías a la educación que han surgido en la Universidad de Antioquia. A pesar de que el tema es de gran importancia para la innovación educativa y el mejoramiento de los procesos formativos de la segunda universidad pública más grande de Colombia, dentro de la institución no se conoce ni reconoce el trabajo de dichas iniciativas desde hace más de treinta años. Las indagaciones muestran que aunque varios proyectos se han dado de manera independiente, comparten procesos y objetivos que permiten compartir aprendizajes y construir colaborativamente una “unidad en la diversidad”. Sistematizar la historia de estas cinco iniciativas fue la oportunidad de conocer de fuentes primarias –personales y documentales– cuáles fueron las circunstancias y hechos que marcaron la ruta de cada uno de estos proyectos, que en algunos casos surgieron de la investigación, en otros de la extensión y en otros como necesidad de cualificación docente y ampliación de cobertura.

ABSTRACT: This article seeks to recover and systematize the history of the main initiatives for integrating technology into education that have emerged at the University of Antioquia. Despite the fact that the subject is of great importance for educational innovation and the improvement of the training processes of the second largest public university in Colombia, the work of these initiatives has not been known or recognized within the institution for more than thirty years. The investigations show that although several projects have been carried out independently, they share processes and objectives that allow sharing learning and collaboratively building a “unity in diversity”. Systematizing the history of these five initiatives was the opportunity to find out from primary sources –personal and documentary– what were the circumstances and events that marked the path of each one of these projects, which in some cases arose from the investigation, in others from the extension and in others as a need for teacher qualification and expansion of coverage.