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Título : Formación del profesorado en educación especial, inclusión educativa y dispositivos de formación en Colombia
Otros títulos : Teacher training in special education, educational inclusion and training devices in Colombia
Autor : Yarza de los Ríos, Víctor Alexander
metadata.dc.subject.*: Inclusión educativa
Epistemología
Formación de docentes
Educación especial
Educacion especial
Dispositivos de formación
Special education
Teachers training
Inclusive education
Training settings
Epistemology
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad Pedagógica Nacional
Citación : Yarza de los Ríos, V. A. (2008). Formación del profesorado en educación especial, inclusión educativa y dispositivos de formación en Colombia. Revista Colombiana de Educación, (54), 74-93.
Resumen : The article analyzes training settings, in a context where inclusive education is posing challenges to the formative processes of special educators. The author’s proposal is to consider the following elements: reflexivity, subjectivation and objectification; focusing on subjects and atomization of knowledge/experiences; open mindedness, individuals and cultural and social knowledge; reflective practices and active didactic transposition from questioning normality and normalization, subordination and other narratives. It also states that teacher training in special education and special education itself must be converted into objects of analysis from an analytic community of knowledge with foundations in the epistemological criticism, the historical pedagogy and the narratives. At the same time, the article takes as motivation a novel about stories about a family of monsters in a circus as a possibility of exercising a criticism of our own normality from fantasy and imagination.
ISSN : 01203916
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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