Barreras Sociales que limitan el Acceso a la Educación superior en Acandí Chocó

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación tuvo como objetivo indagar sobre la problemática de acceso a la educación superior para los jóvenes de Acandí en el Chocó, retomando conceptos de la teoría de la reproducción social de Bourdieu & Passeron para determinar la influencia del capital social, cultural y económico en las posibilidades que tienen los jóvenes de ingresar y permanecer en una institución de educación superior, por otro lado, en este estudio se usó una metodología integrada entre la investigación cuantitativa y cualitativa, aplicando 119 encuestas y 12 entrevistas semiestructuradas, todo esto, encaminado a determina la función que desempeñan tres actores fundamentales para los procesos formativos de los individuos en el territorio: la familia, la institución educativa y el Estado (se expresa en el orden político administrativo local), en gran medida estas tres instituciones son las principales responsables de promover o no la transición de los jóvenes hacia el saber superior, sin obviar, que estas reflejan un orden estructural sustentado en la desigualdad social. En esta investigación, algunos de los hallazgos encontrados son: condiciones económicas desfavorables en los hogares de Acandí que obstaculizan la transición a la educación superior, poca disposición de recursos de información y aprendizaje tanto en el hogar como en la institución educativa local, poca eficacia de los contenidos educativos para generar competitividad en los saberes necesarios para transitar a las universidades, en líneas generales todos los hallazgos consisten en situaciones de riesgo social que obstaculizan el camino de los jóvenes hacia el cumplimiento de sus proyecciones vocacionales.

ABSTRACT: This research work aimed to investigate the problem of access to higher education for young people from Acandí in Chocó, returning to concepts from Bourdieu & Passeron's theory of social reproduction to determine the influence of social, cultural and economic capital. on the possibilities that young people have of entering and remaining in a higher education institution, on the other hand, in this study an integrated methodology between quantitative and qualitative research was used, applying 119 surveys and 12 semi-structured interviews, all of this, aimed at determines the function played by three fundamental actors for the training processes of individuals in the territory: the family, the educational institution and the State (which is expressed mainly in the local administrative political order), to a large extent these three institutions are the main responsible for promoting or not the transition of young people towards higher knowledge, without forgetting that these reflect a structural order supported by social inequality. In this research, some of the findings are: unfavorable economic conditions in the households of Acandí that hinder the transition to higher education, limited availability of information and learning resources both at home and in the local educational institution, low effectiveness of educational content in generating competitiveness in the necessary knowledge to transition to universities, and in general, all the findings consist of social risk situations that obstruct the path of young people towards achieving their vocational goals.