La transversalidad, la formación ciudadana y el desempeño académico: su efecto en la Institución Educativa Rural Yarumito

Abstract

RESUMEN: Esta investigación buscaba determinar qué efectos ha generó la transversalidad en la formación ciudadana y el desempeño académico en los estudiantes de la Institución Educativa Rural Yarumito del municipio de Barbosa – Antioquia mediante la utilización del Modelo Evaluativo de Daniel L. Stufflebeam denominado CIPP (contexto, input, proceso y producto), este modelo evaluativo permitió hacer una investigación evaluativa integral de como los procesos académicos y de convivencia escolar de la Institución han sido permeados e influidos por la Transversalidad. En el desarrollo de la investigación se consideró a la Institución como una organización social por lo que se hizo un recorrido por las diferentes teorías organizacionales y administrativas que han marcado el rumbo de las relaciones entre los seres humanos y entre estos y el entorno. Teniendo en cuenta estas teorías en el campo de la educación, que es donde se circunscribe la Institución Educativa, se abordaron los conceptos básicos que orientan la Maestría en Educación en la que se enmarca esta investigación, dichos conceptos son: la Gestión, la Evaluación y la Calidad.

Se abordaron estos conceptos dentro de la evaluación que se hace de un programa social como lo es la estrategia de la transversalidad con la que la Institución Educativa buscaba mejorar los procesos académicos y de convivencia escolar y por ende impactar positivamente en la realidad de los estudiantes.

Esta investigación fue importante en el sentido que propuso como tema de debate la funcionalidad de la escuela al abordar dos aspectos que en la actualidad cobran relevancia: el desempeño académico y la formación ciudadana. Las demandas de las ideologías dominantes ponen gran énfasis en la necesidad de que los estudiantes obtengan un buen desempeño académico, dicho desempeño se mide de acuerdo a los resultados obtenidos en las pruebas instrumentales que periódicamente se aplican a las instituciones educativas, si a los estudiantes les va bien en las pruebas entonces la Institución Educativa es de calidad y si pasa lo contrario entonces es de mala calidad. Este enfoque de las ideologías dominantes en la actualidad deja en segundo lugar de importancia la razón fundamental de la existencia de las escuelas y esa razón no es otra que la de formar ciudadanos que tengan una conciencia crítica que les permita desde un enfoque humanista transformar las realidades sociales de su entorno.