“Fortale-100! Asocaval desde lo social”: experiencia de práctica en el municipio de Valdivia, Antioquia.

Abstract

RESUMEN: Actualmente, el relevo generacional es uno de los problemas más desafiantes dentro de las asociaciones campesinas, lo que genera preocupación sobre el futuro del campo y la continuidad de las entidades que buscan fomentar la pasión agraria; con esto, nace la oportunidad de realizar la práctica profesional de Trabajo Social en la asociación de cacaoteros de Valdivia. Por tanto, el presente informe abordará la esa experiencia desde el proyecto realizado en Asocaval. Esta práctica se encuentra enmarcada en la búsqueda del desarrollo de la empresa por medio de una propuesta de intervención que permitió apuntar a las necesidades organizacionales, enfocada en la búsqueda del bienestar de los asociados y fomentar el relevo generacional en el campo; además de fortalecer la cultura organizacional y campesina dentro de la misma. El proceso se realizó desde una mirada cualitativa, enmarcada en la teoría del construccionismo social y por medio de la metodología aprender-haciendo, lo que permitió una mejor cercanía e interacción dentro de la entidad.

ABSTRACT: Generational renewal is currently one of the most challenging issues within peasant organizations, which causes preoccupation about the future of the countryside and the continuity of entities that seek to promote agrarian passion; with this comes the opportunity to carry out the professional internship in Social Work at the Asociación De Cacaoteros De Valdivia. Thereupon, this report will approach the experience taken from the project carried out in ASOCAVAL. This internship is marked in the research for the development of the company through an intervention proposal that allowed targeting organizational needs, centered on the research for the well-being of the associates and promoting the generational renewal in the countryside in addition to strengthening the organizational and peasant culture. The process was carried out from a qualitative perspective, framed in the theory of social constructionism and employing the learning-by-doing methodology, which granted a wider closeness and interaction within the entity.