Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/41286
Título : Sistematización de experiencia en educación teatral del colectivo artístico de la I.E.R Juan Tamayo: la pedagogía clown como alternativa de construcción de paz
Autor : Castaño Uribe, Manuel Fernando
metadata.dc.contributor.advisor: Duque Cardona, Natalia
metadata.dc.subject.*: Sistematización de experiencias educativas
Pedagogía clown
Educación teatral
Paz
Fecha de publicación : 2021
Resumen : RESUMEN: El propósito de esta investigación fue generar una reflexión crítica de la experiencia en educación teatral del colectivo artístico de la Institución Educativa rural Juan Tamayo en su sede principal ubicada en el corregimiento Alfonso López, Ciudad Bolívar, departamento de Antioquia, mediante el uso de la sistematización como método investigativo. Entre los años 2016 y 2017 este colectivo dio lugar a un espacio de formación artística dando sentido a uno de los proyectos pedagógicos transversales estipulados en el Proyecto Educativo Institucional -PEI-, en este caso el de aprovechamiento del tiempo libre, donde se encuentran el centro de interés de teatro, música y danza. Tal propuesta tiene como fundamento ideológico y metodológico el teatro del oprimido de Augusto Boal como medio de transformación social, y la técnica clown como alternativa al autoconocimiento del pensamiento, las emociones, los deseos, y las acciones que políticamente nos mueven y que son la fuente primordial de creación del personaje propio. Finalmente, en el año 2018 se creó un grupo base para que continuase el proceso en años posteriores. La sistematización, permitió el ordenamiento y reconstrucción de la experiencia, descubriendo y explicitando la lógica del proceso vivido en ella: los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo. En este caso particular, implicó una perspectiva que giró en torno a la reflexión teórico-práctica acerca del vínculo que tendría con una pedagogía clown como herramienta que aporta al desarrollo de capacidades humanas en tiempos de construcción de paz.
ABSTRACT: The purpose of this research was to generate a critical reflection of the theater education experience of the artistic collective in the Rural Educational Institution Juan Tamayo at its headquarters located in the village, Alfonso López, Ciudad Bolívar, department of Antioquia, through the use of systematization as an investigative method. Between 2016 and 2017, this group gave rise to an artistic training space making sense of one of the transversal pedagogical projects stipulated in the Institutional Educational Project-PEI-, in this case, the use of free time, where the center of interest for theater, music and dance is located. Such proposal has as an ideological and methodological foundation the theater of the oppressed of Augusto Boal as a means of social transformation, and the clown technique as an alternative to the self-knowledge of thought, emotions, desires, and the actions that politically move us and that are the primary source of creation of our own character. Finally, in 2018 a base group was created to continue the process in later years. The systematization allowed the ordering and reconstruction of the experience, discovering and explaining the logic of the process lived in it: the various factors that intervened, how they related to each other and why they did so. In this particular case, it implied a perspective that revolved around the theoretical-practical reflection on the linkage that it would have with a clown pedagogy as a tool that contributes to the development of human capacities in times of peace building.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación - Campus Suroeste

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