Fortalecimiento de la salud mental en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Rural Santa María

Abstract

RESUMEN: El presente informe habla sobre un tema que ha tenido relevancia desde el 2020 cuando se desencadeno la pandemia a causa del COVID-19; que es la salud mental, en este caso la salud mental estudiantil, de adolescentes que cursan el grado octavo, a lo largo del escrito se menciona la vulnerabilidad de los estudiantes con respecto a su salud mental, y como esto tiene que ver con las dinámicas familiares y sociales, por ello, se lleva a cabo un plan de intervención que fortalezca la salud mental de los estudiantes, a su vez que refuerce las estrategias de la Institución Educativa frente a esta temática. La propuesta de intervención es cualitativa, en cuanto al primer momento de inmersión y diagnóstico, está bajo un modelo contemporáneo sistémico, de tipo educativa, con enfoque socio crítico, porque la intención es comprender como los fenómenos sociales atraviesan a los estudiantes y de esta manera aportar a la transformación de las realidades de los estudiantes frente al ámbito psicosocial, Durante este proceso de intervención salió a la luz el interés de los estudiantes por querer llevar una salud mental más sana, pero aun así existe resistencia para expresarse sobre las situaciones que los afectan y a también para acudir a redes de apoyo Institucionales con las que cuenta el municipio; a su vez resalta el papel de la familia dentro de los procesos psicosociales, y como es necesaria una corresponsabilidad sólida que favorezca el bienestar de los estudiantes en el ámbito educativo y social

ABSTRACT: The present report discusses a topic that has been relevant since 2020 when the COVID19 pandemic broke out: mental health, specifically the mental health of students, focusing on eighth-grade adolescents. Throughout the report, the vulnerability of students regarding their mental health is mentioned, and how this relates to family and social dynamics. Therefore, an intervention plan is implemented to strengthen the students' mental health while also reinforcing the Educational Institution's strategies on this topic. The proposed intervention is qualitative, focusing on the initial phase of immersion and diagnosis, and is based on a contemporary systemic model with an educational, socio-critical approach. The intention is to understand how social phenomena impact students and, in this way, contribute to transforming students' realities in the psychosocial sphere. During this intervention process, the students' interest in achieving better mental health emerged. However, there is still resistance to expressing the situations that affect them and to seeking support from institutional networks available in the municipality. Additionally, the role of the family in psychosocial processes is highlighted, emphasizing the need for solid coresponsibility to promote students' well-being in educational and social contexts.