Cultura inclusiva en una institución educativa de Medellín: articulación entre políticas y prácticas

Abstract

RESUMEN: La presente investigación se desarrolló en la Institución Educativa Doce de Octubre, perteneciente al núcleo 921 y ubicada en la comuna 6 de la ciudad de Medellín, Colombia. Esta brinda el servicio educativo de carácter oficial a gran parte de la población que vive en los barrios Doce de Octubre, El Picacho y otros aledaños. Se planteó como objetivo principal comprender los modos de articulación entre políticas y prácticas institucionales, tendientes a favorecer el desarrollo de una cultura inclusiva, por medio de un paradigma de investigación cualitativo que brindó los elementos necesarios para entender, reflexionar y proponer cambios a la realidad que caracterizó el objeto de estudio, centrándose así en brindar respuesta a la siguiente pregunta: ¿De qué manera la articulación entre políticas y prácticas institucionales promueve el desarrollo de una cultura inclusiva en la institución educativa (I.E) Doce de Octubre? Para el logro de los objetivos propuestos, se contó con la participación de docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de familia, los cuales aportaron información relevante desde fuentes como la entrevista y la observación participante, además esto se contrastó el análisis de contenido realizado por la investigadora. Este proceso posibilitó que desde el PEI se visualizarán aquellas políticas y lenguajes que favorecen el desarrollo de una cultura escolar inclusiva, así como permitió concluir que, la IE Doce de Octubre, viene realizando esfuerzos importantes por construir espacios, políticas, procesos y herramientas con los que se pretende acoger la diversidad de los estudiantes, elementos que se articulan, en ocasiones, con la práctica pedagógica.

ABSTRACT: The present research was developed at the Doce de Octubre Educational Institution, belonging to nucleus 921 and located in commune 6 of the city of Medellín, Colombia. This provides official educational services to a large part of the population that lives in the Doce de Octubre, El Picacho and other surrounding neighborhoods. The main objective was to understand the modes of articulation between institutional policies and practices, aimed at promoting the development of an inclusive culture, through a qualitative research paradigm that provided the necessary elements to understand, reflect and propose changes to the reality that characterized the object of study, thus focusing on providing an answer to the following question: How does the articulation between institutional policies and practices promote the development of an inclusive culture in the educational institution (I.E) Doce de Octubre? To achieve the proposed objectives, there was the participation of teachers, teaching directors, students and parents, who provided relevant information from sources such as interviews and participant observation; in addition, the content analysis carried out by the researcher. This process made it possible for the PEI to visualize those policies and languages that favor the development of an inclusive school culture, as well as allowing us to conclude that the IE Doce de Octubre has been making important efforts to build spaces, policies, processes and tools with the that it is intended to welcome the diversity of students, elements that are articulated, at times, with pedagogical practice.