Förderung des Schreibens in der Fremdsprache Deutsch im schulischen Biologieunterricht im Rahmen einer Schreibberatung am Beispiel der Protokollierung

Abstract

ABSTRACT: Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Analyse der sprachlichen und inhaltlichen Schwierigkeiten von IB-Studierenden beim Verfassen von Laborprotokollen im Fach DFU-Biologie (Deutsch als Fremdsprache). Darüber hinaus wird untersucht, wie diese Schüler*innen den Wert einer Schreibberatung wahrnehmen. Während sich frühere Studien auf die Analyse des Protokolls als Text konzentrierten, werden in dieser Arbeit die Schwierigkeiten und Strategien der Schüler*innen in ihrem Schreibprozess durch halbstrukturierte Interviews untersucht. Insgesamt wurden Daten von 6 Schüler*innen erhoben und ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass der Schreibprozess dieser Textsorte u.a. Probleme wie die Verwendung von Fachbegriffen, die Übersetzung des Textes und das Fehlen von Feedback aufweist und die Schüler*innen zu deren Lösung die in der Schreibberatung bereitgestellte Vorlage, die Verwendung von Redemitteln und Strategien ihrer Muttersprache nutzen.

RESUMEN: Este trabajo de maestría se centra en el análisis de las dificultades lingüísticas y de contenido que enfrentan los estudiantes del Programa de Bachillerato Internacional (IB) al redactar protocolos de laboratorio en el campo de la Biología DFU – en alemán como Lengua Extranjera- Además, se explora cómo estos estudiantes perciben el valor de la asesoría en escritura. Mientras que los estudios anteriores de investigación están centrados en el análisis del protocolo como texto, este trabajo indaga a través de entrevistas semiestructuradas las dificultades y estrategias de los estudiantes en su proceso de escritura. En total, se recogieron y analizaron datos de 6 estudiantes través de un análisis de contenido. Los resultados indican que el proceso de escritura de este tipo de texto tiene, entre otros, problemas como el uso de términos propios de la biología, la traducción del texto y la falta de feedback y para su solución los estudiantes utilizan la plantilla proporcionada en la asesoría de escritura, el uso de recursos expresivos y estrategias de escritura usadas en su idioma materno.