Representaciones sociales de los y las estudiantes de séptimo y octavo nivel a cerca de los cursos virtuales del programa Archivística de la Universidad de Antioquia

Abstract

RESUMEN: El presente proyecto de investigación se centra en explorar las representaciones sociales de estudiantes que han cursado asignaturas del séptimo y octavo nivel en un entorno virtual de aprendizaje de la carrera de archivística en la Escuela Interamericana de Bibliotecología (EIB). Se llevó a cabo mediante entrevistas individuales con 21 estudiantes, con el objetivo de comprender sus percepciones, desafíos y expectativas en relación con el aprendizaje virtual. Los datos se procesaron utilizando una matriz en Excel para organizar y categorizar las respuestas, lo que permitió un análisis detallado. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo, un muestreo por conveniencia, una estrategia de estudio de caso y una técnica de entrevista semiestructurada. La diversidad de participantes en términos de edades y niveles educativos aseguró una variedad de perspectivas. El proyecto tiene como objetivo informar prácticas educativas futuras y mejorar la implementación de la virtualidad en la EIB, poniendo el foco en la experiencia del estudiante como eje central de la investigación.

ABSTRACT: The present research project focuses on exploring the social representations of students who have taken seventh and eighth level subjects in a virtual learning environment of the archival career at the Escuela Interamericana de Bibliotecología (EIB). It was carried out through individual interviews with 21 students, with the objective of understanding their perceptions, challenges and expectations in relation to virtual learning. The data were processed using an Excel matrix to organize and categorize the responses, which allowed for a detailed analysis. The methodology used was a qualitative approach, convenience sampling, a case study strategy, and a semi-structured interview technique. The diversity of participants in terms of ages and educational levels ensured a variety of perspectives. The project aims to inform future educational practices and improve the implementation of virtuality in EIB, with a focus on the student experience as the central axis of the research.