Oprimidos : ¿privilegiados epistémicos? : una crítica a la tesis de la inversión en la teoría feminista del punto de vista

Abstract

RESUMEN: La teoría feminista del punto de vista ha cuestionado los sesgos y la discriminación, especialmente por razones de género y raza, en la actividad científica. Esta teoría se sustenta en dos tesis principales: la tesis del conocimiento situado y la tesis de la ventaja epistémica o inversión. Según esta última, quienes son objeto de las estructuras de dominación, marginalización y opresión sistemática son epistémicamente privilegiados en tanto tendrían una mayor capacidad o disposición que los privilegiados o no oprimidos para conocer el funcionamiento del sistema de opresión. Este trabajo de investigación presenta una exploración conceptual de la teoría del punto de vista y en particular de la tesis de la inversión, exponiendo sus orígenes teóricos y su evolución en las más de cuatro décadas de desarrollo teórico y examinando las críticas y tensiones que han dado lugar a una reconfiguración conceptual de la teoría del punto de vista. Para tal fin, se explora uno de los problemas centrales para la teoría del punto de vista: la llamada “paradoja del sesgo” y el problema de la justificación epistémica relacionado, así como algunas propuestas destacadas para resolver esta paradoja. Finalmente se aborda la plausibilidad de la tesis de la inversión, dividiendo el análisis en la plausibilidad de una versión fuerte (una que asocia la ventaja a la ocupación de una posición social en sí misma) y de una versión débil (una que se compromete con una ventaja epistémica tendencial y contingente).

ABSTRACT: Feminist Standpoint theory has questioned biases and discrimination, especially for reasons of gender and race, in scientific activity. This theory is based on two main theses: the thesis of situated knowledge and the thesis of epistemic advantage or inversion thesis. According to the latter, those who are subject to the structures of domination, marginalization and systematic oppression are epistemically privileged in that they would have a greater capacity or disposition than the privileged or non-oppressed to know the workings of the system of oppression. This research paper presents a conceptual exploration of standpoint theory and of the inversion thesis, exposing its theoretical origins and evolution over more than four decades of theoretical development and examining the critiques and tensions that have led to a conceptual reconfiguration of standpoint theory. To this end, one of the central problems for standpoint theory is explored: the so-called “bias paradox” and the related problem of epistemic justification, as well as some prominent proposals for resolving this paradox. Finally, the plausibility of the investment thesis is addressed, dividing the analysis into the plausibility of a strong version (one that associates advantage with the occupation of a social position per se) and a weak version (one that commits to a biased and contingent epistemic advantage).