Implementación de la estrategia de la regla de las 3R’s en el marco de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES) de la Institución Educativa “Alianza Para El Progreso”, del municipio de Montelíbano, Córdoba. Práctica empresarial

Abstract

RESUMEN : En respuesta a la problemática de la gestión ineficiente de residuos sólidos y la falta de cultura ambiental, la presente propuesta optimizó los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES) en la Institución Educativa "Alianza para el Progreso" de Montelíbano, Córdoba, mediante la implementación de la estrategia de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar). Se involucró a todos los miembros del plantel educativo, incluyendo estudiantes, docentes y personal administrativo, con el fin de fomentar una cultura ambiental sostenible. La metodología incluyó diagnósticos, talleres educativos, observaciones y análisis de datos. Los resultados mostraron un aumento del 30% en el conocimiento sobre la gestión de residuos sólidos, con un 75% de los participantes indicando que ahora comprenden la diferencia entre reducir, reutilizar y reciclar. Además, el 85% de los estudiantes manifestaron una mayor disposición a participar en actividades de reciclaje. Se integraron operadores de reciclaje y recicladores no formalizados de Montelíbano para la recolección y aprovechamiento de los residuos sólidos. Estas acciones no solo lograron reducir la cantidad de residuos generados en un 20%, sino también sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una correcta gestión de residuos.

ABSTRACT : In response to the issue of inefficient solid waste management and the lack of environmental culture, this proposal optimized the Environmental School Projects (PRAES) at the "Alianza para el Progreso" Educational Institution in Montelíbano, Córdoba, through the implementation of the 3R strategy (Reduce, Reuse, Recycle). All members of the educational community were involved, including students, teachers, and administrative staff, to promote a sustainable environmental culture. The methodology included diagnostics, educational workshops, observations, and data analysis. The results showed a 30% increase in knowledge about solid waste management, with 75% of participants indicating that they now understand the difference between reducing, reusing, and recycling. Additionally, 85% of students expressed a greater willingness to participate in recycling activities. Recycling operators and informal recyclers from Montelíbano were integrated for the collection and utilization of solid waste. These actions not only achieved a 20% reduction in the amount of waste generated but also raised awareness within the educational community about the importance of proper waste management.