Creatividad científica: análisis desde una perspectiva sociocultural y sistémica en el marco de la educación STEAM

Abstract

RESUMEN : La complejidad de las actuales dinámicas culturales, así como su carácter cambiante, requiere de una ciudadanía creativa que pueda enfrentar los retos que atravesamos como humanidad. Este trabajo tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la creatividad científica en el aprendizaje de las ondas sonoras desde una perspectiva sociocultural y sistémica a partir de una propuesta de enseñanza enmarcada en la educación STEAM. Se realizó un estudio de caso colectivo en el que participaron seis estudiantes de grado once del Colegio Gimnasio Cantabria. Se encontró que los casos transitaron desde explicaciones que se enmarcaban en el plano de lo descriptivo, hasta otras en las que transformaban los significados de la ciencia a través de productos que daban cuenta de auténticos actos creativos. La interacción social y las herramientas tecnológicas se posicionaron como elementos de mediación a partir de los cuales los participantes se apropiaron y resignificaron el capital cultural a nivel escolar. Finalmente, la valoración que hacen los casos de STEAM da cuenta de que este se posiciona como un enfoque educativo con importantes posibilidades para aprender física y desarrollar la creatividad. Se propone además un modelo teórico para la promoción e investigación de la creatividad en la escuela desde una perspectiva sociosistémica que contempla factores tanto de naturaleza individual como social. Al final se discuten algunas cuestiones que dan cuenta de la importancia de las escuelas como espacios para expresar la creatividad y quedan plasmadas posibles rutas de indagación para seguir investigando en este campo.

ABSTRACT: The complexity of the current cultural dynamics, as well as its changing character, requires a creative citizenship that can face the challenges we are going through as humanity. The objective of this work was to analyse the development of scientific creativity in the learning the concept of sound waves from a sociocultural and systemic perspective based on a teaching proposal framed in STEAM education. A collective case study was carried out with the participation of six eleventh grade students from Gimnasio Cantabria School. It was found that the cases went from explanations that were framed at the descriptive level, to others in which they transformed the meanings of science through products that showed authentic creative acts. Social interaction and technological tools were positioned as elements of mediation through which participants appropriated and re-signified cultural capital at the school level. Finally, the assessment made by the cases of STEAM shows that it is positioned as an educational approach with important possibilities for learning physics and developing creativity. A theoretical model for the promotion and research of creativity at school is also proposed from a socio-systemic perspective that considers factors of both individual and social nature. At the end, some issues are discussed that show the importance of schools as spaces for expressing creativity, as well as possible routes for further research in this field are outlined.