AtravesARTE el CUERPO. Narrativas corporales de una maestra de artística

Abstract

RESUMEN: AtravesARTE el CUERPO. Narrativas corporales de una maestra de artística, pone la mirada en la experiencia de la maestra que reflexiona sobre el papel de las narrativas corporales en la educación artística, promoviendo la exploración de los cuerpos en el aula de clases como elementos que tienen algo para comunicarnos; narrativas que rompen con la escritura tradicional y mutan a la escritura -excritura propuesta por el profesor Jean Luc Nancy que aviva la voz del cuerpo como símbolo mismo de la existencia y que pone de manifiesto lo que transita por el cuerpo y queda como huella, como registro y como experiencia. El cuerpo de la maestra se resignifica por medio de las narrativas corporales, como una nueva alternativa de escribir- excribir y plasmar en el papel otros modos de contar la experiencia que ha transitado por su cuerpo de maestra de artes. Este ejercicio de investigación cualitativa tiene como objetivo principal mapear las experiencias de una maestra de artística a través de las narrativas corporales en la escuela mediante el método biográfico narrativo buscando en el trazo del mapa corporal vínculos y manifestaciones artísticas que promuevan la exploración de los cuerpos, a través de la experiencia del mapeo y su excritura en el espacio del aula escolar. Narrativas corporales que derivaron en la creación de tres talleres para trazar los cuerpos de los estudiantes de básica primaria y con ellos componer narrativas de su experiencia vivida en el tránsito corporal, posibilitando así la resignificación del quehacer en el área de educación artística.

ABSTRACT: RossingART through the BODY. Corporeal Narratives of an Art Teacher centers on the teacher’s perspective as she reflects on the role of corporeal narratives in art education, encouraging the exploration of bodies in the classroom as elements with something to communicate. These narratives break with traditional writing, evolving into writing-exwriting, a concept proposed by Professor Jean-Luc Nancy that enlivens the body’s voice as a symbol of existence, manifesting what flows through the body and leaves traces, records, and experiences. The teacher’s body is re-signified through corporeal narratives as a new way of writing-exwriting, capturing in text other forms of narrating experiences that have passed through her as an art teacher. This qualitative research exercise primarily aims to map an art teacher’s experiences through corporeal narratives in the school setting via the biographical-narrative method. By tracing the body map, the study seeks connections and artistic expressions that promote body exploration through the mapping experience and its exwriting within the classroom space. These corporeal narratives resulted in the creation of three workshops aimed at mapping the bodies of primary school students, enabling them to compose narratives of their lived experiences through bodily movement, thus re-signifying the practice of art education.