Educación para la salud (EPS) en la formación de los profesionales de odontología en Colombia

Abstract

RESUMEN: Objetivos: Reconocer los enfoques de educación para la salud (EpS) utilizados en la formación de profesionales de la salud bucal en Colombia mediante revisión documental. Metodología: con base en el árbol de problemas realizado sobre la temática de interés, se elaboró un proyecto monográfico mediante la búsqueda en bases de datos de material bibliográfico sobre educación para la salud, empleando palabras clave en español e inglés. Se eligieron los artículos por medio de criterios de selección y se construyó la monografía en tres capítulos. Resultados: La deficiente o nula implementación de acciones colectivas, reflejan en un sistema de salud colapsado, centrado en el morbicentrismo, aumento de las patologías prevenibles y sus complicaciones, que a su vez genera sobrecostos y profundiza la crisis actual. La educación para la salud promueve hábitos de vida saludable que pueden transformarse en costumbres, generando impactos positivos en la salud de la población a largo plazo, así como la disminución de consultantes crónicos y sobrecostos al sistema. Es por esto por lo que todos los esfuerzos deben estar direccionados a fortalecer la práctica de la Atención Primaria en Salud (APS) y todas las estrategias educativas en pro del mejoramiento de la calidad de vida de las personas. Conclusiones: El panorama actual de la formación del profesional en salud se queda corto en el desarrollo de habilidades pedagógicas y comunicativas para que quienes laboran en este campo puedan desempeñar su rol de educador y empoderar a la comunidad con respecto a su autocuidado.

ABSTRACT: Objectives: To recognize the health education approaches (EpS) used in the training of oral health professionals in Colombia through a documentary review. Methodology: based on the problem tree created on the topic of interest, a monographic project was developed by searching databases of bibliographic material on oral health education, using keywords in Spanish and English. The articles were chosen using selection criteria and the monograph was constructed in three chapters. Results: The poor or non-existent implementation of collective actions reflects a collapsed health system, focused on morbicentrism, an increase in preventable pathologies and their complications, which in turn generates additional costs and deepens the current crisis. Health education promotes healthy lifestyle habits that can become customs, generating positive impacts on the health of the population in the long term, as well as the reduction of chronic consultants and additional costs to the system. This is why all efforts must be directed towards strengthening the practice of Primary Health Care (PHC) and all educational strategies in favor of improving the quality of life of people. Conclusions: The current panorama of health professional training falls short in the development of pedagogical and communication skills so that those who work in this field can play their role as educators and empower the community with respect to their self-care.