Efectividad de una intervención educativa para mejorar conocimientos, actitudes y prácticas en la prevención de la malaria en una comunidad Emberá Katío del departamento de Córdoba

Abstract

RESUMEN: Objetivo: Evaluar la efectividad de una intervención educativa, frente a la educación rutinaria, para mejorar los conocimientos, actitudes y prácticas (CAP) en la prevención de la malaria en una comunidad emberá katío del departamento de Córdoba, Colombia. Métodos: estudio de intervención con diseño cuasiexperimental de grupo control en tres fases: (I) diseño de la intervención educativa, (II) validación del contenido de la intervención educativa mediante juicio de expertos, y (III) ejecución de un estudio cuasiexperimental con dos grupos: experimental (n=60) y control (n=58). La intervención consistió en cuatro módulos impartidos presencialmente, utilizando estrategias educativas como clases, discusiones guiadas, talleres y una cartilla diseñada para el estudio. El grupo control recibió la educación rutinaria proporcionada por la Secretaría de Salud. Se utilizó el instrumento de la Organización Panamericana de la Salud “Encuesta sobre conocimientos, actitudes y prácticas en el abordaje de la malaria en comunidades indígenas” para medir los puntajes pre y post−intervención de CAP, y el puntaje total. Resultados: La primera fase corresponde al diseño de la intervención educativa, lo cual permitió estructurarla en cuatro módulos para ser impartidos en igual número de sesiones presenciales. Durante la segunda fase, los cuatro módulos obtuvieron Índices de Validez de Contenido adecuados, oscilando entre 0,83 y 0,90. Finalmente, en la tercera fase los modelos lineales generales de medidas repetidas mostraron un efecto positivo de la intervención educativa en los puntajes de CAP (p<0,001), con un tamaño del efecto del 91% en conocimientos, 49% en actitudes, 85% en prácticas y 93% en el puntaje total. Conclusión: La intervención educativa demostró ser efectiva para mejorar los conocimientos, actitudes y prácticas en la prevención de la malaria en la comunidad emberá katío del departamento de Córdoba.

ABSTRACT: Objective: To evaluate the effectiveness of an educational intervention compared to standard education, in improving knowledge, attitudes and practices (KAP) regarding malaria prevention in an Emberá Katío community in the department of Córdoba, Colombia. Methods: An intervention study with a quasi-experimental control group design carried out in three phases: (I) design of the educational intervention, (II) validation of the content of the educational intervention through expert judgment, and (III) implementation of a quasi-experimental study with two groups: experimental (n=60) and control (n=58). The intervention consisted of four modules delivered in person, using educational strategies such as lectures, guided discussions, workshops, and a booklet designed for the study. The control group received standard education provided by the Ministry of Health. The Pan American Health Organization's instrument "Survey on Knowledge, Attitudes and Practices in the Approach to Malaria in Indigenous Communities" was used to measure for preand post-intervention KAP scores, and total scores. Results: The first phase involves the design of the educational intervention, which allowed it to be structured into four modules to be delivered in the same number of in-person sessions. During the second phase, the four modules obtained adequate Content Validity Indexes, ranging between 0.83 and 0.90. General linear models of repeated measures showed a positive effect of the educational intervention on KAP scores (p<0,001), with an effect size of 91% on knowledge, 49% on attitudes, 85% on practices, and 93% on the total score. Conclusion: The educational intervention proved to be effective in improving knowledge, attitudes and practices in malaria prevention in the Emberá Katío community in the department of Córdoba.