Sentido de realidad y modelación matemática: el caso de Alberto Alexandria

Abstract

RESUMEN: En este documento presentamos los resultados parciales que surgen de un estudio de casos desarrollado en la Universidad de Antioquia en el cual indagamos por el papel que ha desempeñado por la modelación matemática en las aulas escolares de una subregión antioqueña en Colombia. Al observar y analizar las formas en como un profesor describe su propio desempeño y sus formas de abordar las matemáticas escolares, pudimos determinar el papel que juegan las reflexiones y el “sentido de realidad” en la implementación de la modelación y las aplicaciones matemáticas como proceso al interior del aula.

ABSTARCT: In this paper we present the results derived from a case study developed at the University of Antioquia in which we inquire the role of mathematical modelling in the classrooms of a sub-region of Antioquia in Colombia. To observe and analyze how a teacher describes so his own performance and as his ways to address school mathematics, we could determine the role of reflections and the "sense of reality" in the implementation of mathematical modelling and applications as process in classroom.