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Título : Distintas lecturas de la pregunta como mediación didáctica para la traducción de saberes en la educación superior o acerca de un estado en cuestión
Otros títulos : Different readings of the question as didactic mediation for the translation of knowledge in higher education or for a state in question
Autor : Grisales Franco, Lina María
González Agudelo, Elvia María
metadata.dc.subject.*: Educación superior
Didáctica universitaria
Mediación didáctica
Educational mediation
University teaching
Higher education
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidade de Sorocaba
Citación : Grisales, L. M., & González, E. M. (2014). Distintas lecturas de la pregunta como mediación didáctica para la traducción de saberes en la educación superior o acerca de un estado en cuestión. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 19(1), 251-266.
Resumen : RESUMEN: A partir de una búsqueda documental en el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antio-quia, bibliotecas digitales, revistas y en bases de datos especializadas en educación, se seleccio-naron 26 investigaciones desarrolladas entre 1997 y 2007 para tener una aproximación a lo que actualmente se está investigando en relación con la pregunta en la educación superior. Se identi-ficaron tres perspectivas en las que se mueve la investigación respecto a la pregunta. La primera, se refiere a los tipos de preguntas que se utilizan frecuentemente en la enseñanza superior. La segunda, sobre estrategias didácticas que se fundamentan en la pregunta. Y la tercera, acerca de la pregunta para posibilitar la comprensión y el desarrollo del pensamiento crítico.
ABSTARCT: Based on a literature search in the Library System of the University of Antioquia, digital libraries, journals and specialized databases in education, 26 research studies carried out between 1997 and 2007 were selected to have an approach as to what is currently being researched with regard to the question in higher education. Three perspectives in which research is moving relative to the question were identified. The first refers to the types of questions that are frequently used in higher education. The second, on teaching strategies that are based on the question. And third, about the question to enable the understanding and development of critical thinking
metadata.dc.identifier.eissn: 1982-5765
ISSN : 1414-4077
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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