Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/4868
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorGonzález Agudelo, Elvia María-
dc.contributor.authorDuque Roldán, María Isabel-
dc.contributor.authorÁlvarez Osorio, Martha Cecilia-
dc.date.accessioned2016-10-08T12:34:22Z-
dc.date.available2016-10-08T12:34:22Z-
dc.date.issued2007-
dc.identifier.citationGonzález Agudelo, E. M., Duque Roldán, M. I. & Álvarez Osorio, M. C. (2007). Un modelo de evaluación curricular alternativo y pertinente con el diseño curricular basado en la solución de problemas para la formación de profesionales: Caso programa de Contaduría pública de la Universidad de Antioquia. Contaduría, (51), 105-130.spa
dc.identifier.issn0120-4203-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/4868-
dc.description.abstractRESUMEN: ¿Nuevos modelos curriculares deben evaluarse con herramientas tradicionales? Mediante los resultados encontrados en la investigación: “El proceso de evaluación de la transformación curricular: caso Programa de Contaduría Pública de la Universidad de Antioquia”, se quiere sustentar teóricamente la necesidad de evaluar de otra forma, un currículo basado en la solución de problemas, dado que la evaluación curricular tradicional no es pertinente para su valoración. De los resultados obtenidos en dicho análisis, se plantea una propuesta de evaluación que cubre todos los aspectos, participantes y particularidades de este modelo curricular. La propuesta de evaluación se construyó con base en la teoría de los signos de Pierce y en los métodos de enseñanza del conocimiento planteados por Louis Not. Este modelo de evaluación fue aplicado tanto a profesores como estudiantes del programa, sus resultados fueron analizados y se presentan aquí algunas de las conclusiones y recomendaciones principales.spa
dc.description.abstractABSTARCT: Should new curricular models be evaluated with traditional tools? Through the results obtained in the research: “Curricular transformation evaluation process: in the case of the Public Accounting Program of the University of Antioquia”, we intend to support theoretically the need to evaluate otherwise a curriculum based on problem solving, since the traditional curricular evaluation is not pertinent to its assessment. From the results obtained in such analysis, we put forward a proposal of evaluation covering all aspects, participants, and particularities of the curricular model. The proposal of evaluation was based on the theory of signs by Pierce and on the methods of the teaching of knowledge propounded by Louis Not. This model of evaluation was applied to teachers and students as well, its results were analysed and we present here some of the main conclusions and recommendations.spa
dc.format.extent25spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Antioquia, Facultad de Ciencias Económicasspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/*
dc.subjectEvaluación curricular-
dc.subjectModelos de evaluación curricular-
dc.subjectAprendizaje basado en problemas (ABP)-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectCurrículo-
dc.titleUn modelo de evaluación curricular alternativo y pertinente con el diseño curricular basado en la solución de problemas para la formación de profesionales: Caso programa de Contaduría pública de la Universidad de Antioquiaspa
dc.title.alternativeAn alternative model of curricular evaluation and pertinent to the curricular design based on problem solving for the education of professionals: in the case of the PuPublic Accounting Program of the University of Antioquiaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupDidáctica de la Educación Superior (DIDES)spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.identifier.eissn2590-4604-
oaire.citationstartpage105spa
oaire.citationendpage130spa
oaire.citationissue51spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
Aparece en las colecciones: CIC (Centro de Investigaciones y Consultorías en Ciencias Económicas)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
GonzalezE_2007_ModeloEvaluaciónCurricular.pdfArtículo de Revista1.57 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons