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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/5215
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorUribe López, Diana Marcela-
dc.contributor.authorBuitrago Vega, Ingrid Viviana-
dc.date.accessioned2016-11-09T13:53:01Z-
dc.date.available2016-11-09T13:53:01Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationBuitrago Vega, I.V. (2016). Navegar con maestros : hacia sus concepciones de lenguaje y prácticas de enseñanza en educación preescolar (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/5215-
dc.descriptionEl presente documento hace parte del informe final de la investigación denominada Navegar con maestros: hacia sus concepciones de lenguaje y prácticas de enseñanza en educación preescolar, en el marco de la maestría en educación línea enseñanza de la lengua y la literatura, de la Universidad de Antioquia. Dicha investigación desarrollada en un contexto municipal busco identificar en el nivel de preescolar las concepciones sobre el lenguaje de tres maestros visibilizando su importancia en este nivel. Paralelamente se reconocieron las prácticas de enseñanza de los maestros sobre el lenguaje; de modo que la pregunta de investigación que se planteó fue ¿De qué manera se relacionan las concepciones del lenguaje y sus prácticas de enseñanza en tres maestros de educación preescolar? para lo cual se desarrolló la metodología de la teoría fundamentada con la intención de construir conocimiento a partir de una realidad dada. Los instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron entrevistas no estructuradas y observaciones no participantes. Dentro de los hallazgos se identificaron tres concepciones de lenguaje de los maestros, que fueron el lenguaje un transmisor de saber cultural, el lenguaje un acto de habla, el lenguaje como expresión para la comunicación. Encontrando como particularidad que las concepciones no son necesariamente fijas, sino que los maestros conciben el lenguaje desde diferentes perspectivas de acuerdo a las situaciones y al marco institucional. Así mismo se caracterizaron las prácticas de enseñanza relacionadas al lenguaje desde tres categorías emergentes oralidad, lectura y escritura. De las relaciones encontradas frente a concepciones y prácticas del lenguaje se logra concluir que el lenguaje es concebido desde la perspectiva social en la medida en que en las prácticas orales se desarrollan prácticas discursivas que propician la participación y así mismo la comunicación. Y a la vez las prácticas de lectura y escritura se relacionan desde una perspectiva instrumental del lenguaje en la medida en que es visto desde la escolarización formal, y el aprendizaje de un código. En este sentido se propone al finalizar la investigación propiciar espacios de formación para maestros de preescolar en lenguaje desde una perspectiva sociocultural, y formar colectivos que promuevan la investigación de las prácticas de aula, que favorezca la transformación de las mismas y la evolución en las concepciones del lenguaje.es_ES
dc.format.extent124es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.sourceinstname: Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaes_ES
dc.subjectEnseñanza de la lenguaes_ES
dc.subjectMaestroses_ES
dc.subjectOralidades_ES
dc.subjectEnseñanza de la escrituraes_ES
dc.titleNavegar con maestros : hacia sus concepciones de lenguaje y prácticas de enseñanza en educación preescolares_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.publisher.programMaestria en Educación : Linea Enseñanza de la Lengua y la Literaturaes_ES
dc.publisher.departamentFacultad de Educación. Departamento de Educación Avanzadaes_ES
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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