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Título : Sentidos de la escritura en las prácticas pedagógicas en la básica primaria : reflexiones a partir de un contexto de aula digital
Autor : Arenas Vasco, María Víctoria
metadata.dc.contributor.advisor: Castellano Ascensio, Milton Daniel
metadata.dc.subject.*: Tecnología de la información y la comunicación (TIC)
Enseñanza de la lectura
Enseñanza de la lengua
Enseñanza de la escritura
Fecha de publicación : 2015
Citación : Arenas Vasco, M. V. (2015). Sentidos de la escritura en las prácticas pedagógicas en la básica primaria: reflexiones a partir de un contexto de aula digital (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Andes, Colombia.
Resumen : RESUMEN: Este informe de investigación presenta los resultados del titulado sentidos de la escritura en las prácticas pedagógicas de básica primaria: reflexiones a partir de un contexto de aula digital. La investigación se propuso comprender los sentidos de la escritura de carácter sociocultural tiene en las prácticas pedagógicas de un grupo de siete (7) docentes de básica primaria, que desempeñan su labor en un colegio denominado digital. La metodología utilizada se basó en un proceso interpretativo en términos hermenéuticos. Las discusiones que se desencadenan ante las teorías y el análisis de información, muestran que la relación entre los sentidos de escritura y las prácticas pedagógicas docentes básica primaria, en contextos mediados por TIC están fuertemente relacionados con sus concepciones sobre estos aspectos. Se concluye que los docentes se han posicionado de alguna forma sobre el tema de la inserción de las TIC en la escuela. Se plantea el reto para los colegios digitales de lograr que los docentes no sólo adquieran un conocimiento metodológico de uso de TIC, sino que participen de espacios de diálogo en los programas de formación para analizar lo que han concebido en relación con los procesos formativos de los estudiantes desde la escritura y las TIC, como una mediadora del conocimiento.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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