Las prácticas de escritura como experiencia sociocultural y su contribución al desarrollo de las capacidades expresivas

Abstract

RESUMEN: el objetivo principal de esta investigación es comprender las prácticas de la escritura como experiencia sociocultural y su contribución en el desarrollo de las capacidades expresivas de los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Riogrande. La metodología de esta investigación estuvo orientada a través del enfoque cualitativo, el método a emplear es el estudio de caso. El grado décimo fue la población objeto de estudio. Este grupo cuenta con 35 estudiantes con edades que van desde los 13 hasta los 19 años. Para realizar la recolección de datos, se recurrió a la observación participante, la entrevista semiestructurada y los talleres interactivos. Como reflexiones finales se puede decir que la escritura, brinda la posibilidad de dejar huellas por parte de quien manifiesta sus intereses, expectativas, ideas, pensamientos y sueños. Además hay que incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes de todos los grados; si se hace desde las primeras edades será mucho mejor, hay que sensibilizarlos y motivarlos partiendo de sus historias personales, de sus vivencias, de sus aprendizajes previos, de sus problemas sociales, de sus propios espacios socioculturales para causar en ellos la necesidad de expresarse a través de la escritura.

ABSTRACT: he main objective of this research is to understand the practices of writing as a cultural experience and their contribution to the development of the expressive capacities of sophomores of School Riogrande degree. The methodology of this research was guided through the qualitative approach; the method to be used is the case study. The tenth grade was the study population. This group has 35 students with ages ranging from 13 to 19 years. To collect data, it was used to participant observation, semi-structured interviews and interactive workshops. As a final reflections can say that writing offers the possibility of tracking by who expressed their interests, expectations, ideas, thoughts and dreams. We also have to encourage imagination and creativity of students in all grades; if done from the earliest ages will be much better, we must sensitize and motivate them based on their personal stories, their experiences, their prior learning, their social problems of their own cultural spaces to cause in them the need to express themselves through writing.