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dc.contributor.advisorUribe Valencia, Jaime Hernán-
dc.contributor.advisorArcila Toro, Doris Eliana-
dc.contributor.authorGiraldo Gil, Elida-
dc.date.accessioned2017-02-23T22:55:46Z-
dc.date.available2017-02-23T22:55:46Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationUribe Valencia, J.H., & Arcila Toro, D.E. (2014). La participación de los maestros y las maestras en el diseño de sus propuestas de formación: una investigación con la comunidad regional (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Uraba, Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/6467-
dc.description.abstractRESUMEN: En educación superior, la articulación entre los contextos locales y las políticas públicas se ha convertido en un punto central, pues dicha articulación es la que posibilita el establecimiento de sistemas de educación de calidad y que estos permanezcan en el tiempo. En este sentido, el conocimiento localizado permite rescatar los valores y prácticas educativas en los entornos de las distintas comunidades y, por lo tanto, representa una oportunidad y se convierte en insumo para la generación de políticas públicas pertinentes al contexto. Las perspectivas teóricas que guiaron el desarrollo de este estudio hacen referencia a la formación de docentes, al currículo participativo, a políticas públicas en educación y a la formación posgraduada. El presente estudio intenta dar cuenta de esta articulación. Fue realizado en la región de Urabá con un grupo de docentes de los municipios de Apartadó y Turbo. El problema abordado radica en que los programas de formación posgraduada para docentes están pensados desde y para otros contextos, no con la noción de las realidades locales; se plantean según unas políticas generales que no tienen en cuenta las necesidades e intereses de los docentes de la región, y que no abren espacios para la participación en la construcción de los mismos.spa
dc.format.extent104spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectFormación de docenteses_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectPolíticas educativases_ES
dc.subjectParticipación comunitariaes_ES
dc.subjectComunidades académicases_ES
dc.titleLa participación de los maestros y las maestras en el diseño de sus propuestas de formación : una investigación con la comunidad regionalspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
thesis.degree.nameMagíster en Educaciónspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de Educación. Maestría en Educaciónspa
thesis.degree.grantorUniversidad de Antioquiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeUrabá, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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