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https://hdl.handle.net/10495/6491| Título : | Relaciones proporcionales entre segmentos en el contexto del modelo de Van Hiele |
| Autor : | Ibarra Muñoz, Tanith |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Jaramillo López, Carlos Mario Sucerquia Vega, Edison Alberto |
| metadata.dc.subject.*: | Razonamiento Reasoning Modelo educacional Educational models Enseñanza de las matemáticas Mathematics education Razonamiento Reasoning Maestría en educación Van Hiele Maestría en educación http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9307 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519 |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Citación : | Ibarra Muñoz, T. (2014). Relaciones proporcionales entre segmentos en el contexto del modelo de Van Hiele (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. |
| Resumen : | RESUMEN: Este estudio describe los razonamientos de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur, con respecto a las relaciones proporcionales entre segmentos. Para el análisis cualitativo de la información se diseñó una entrevista de carácter socrático fundamentada en el modelo de van Hiele, principal marco teórico de la investigación; la entrevista tuvo como componente visual geométrica las relaciones proporcionales que se establecen entre segmentos, para la aplicación de ésta se construyen previamente unos descriptores de razonamiento, los cuales fueron refinados durante la investigación de tal manera que permitieran caracterizar y determinar el nivel de razonamiento que exhibían los estudiantes. |
| Aparece en las colecciones: | Maestrías de la Facultad de Educación |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| TanithIbarra_2014_segmentosvanhiele.pdf | Tesis de maestría | 3.5 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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