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dc.contributorGonzález Agudelo, Elvia María-
dc.contributor.authorCalderón Serna, Hader de Jesús-
dc.date.accessioned2017-04-24T20:23:57Z-
dc.date.available2017-04-24T20:23:57Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationCalderón Serna, H de J. (2006). Recuperación del sentido originario de lo académico desde la didáctica universitaria (Tesis de Especialización). Universidad de Antioquia, Medellín.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/6926-
dc.descriptionLa monografía consta de cuatro capítulos. En el primero, se hace un recorrido por las instituciones de educación superior que en Occidente fueron los albores de la universidad: el Gimnasio, la Academia Platónica y el Liceo Aristotélico. A pesar de ser los más remotos antecedes de la Universidad, su impacto sobre la misma se siente aún en la coexistencia de dos culturas a su interior: la cultura humanista -heredada del Gimnasio y la Academia Platónica-, y la cultura científica -heredada del Liceo Aristotélico. En el segundo, se realiza una aproximación a la comprensión del proceso de configuración de la Universidad medieval y moderna a partir de otras tres instituciones de educación superior: la Escuela Catedralicia, el Colegio y el Instituto. En el tercero, se aborda la caracterización de la Universidad hoy en su relación con la Academia y la ciencia, ubicando histórica y filosóficamente los modelos de universidad que se configuraron desde la modernidad y que aún siguen teniendo incidencia en la concepción contemporánea de la educación superior: la universidad napoleónica (profesionalizante), la universidad de Gottinga (integral), la universidad alemana (investigativa) y la universidad norteamericana (organización empresarial y de servicios). Igualmente, se reseñan los grandes problemas y retos que se le presentan a la Universidad en los inicios de este siglo XXI. Y, finalmente, en el cuarto capítulo, a manera de conclusión, se hace una reflexión sobre cómo el recuperar el sentido de lo académico desde la didáctica universitaria hoy implica transformar la enseñanza en una vía hacia el pensamiento filosófico y científico desde la complejidad y la incertidumbre, y articular en un solo proceso la docencia y la investigación.es_ES
dc.format.extent155es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes_ES
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.sourceinstname: Universidad de Antioquiaes_ES
dc.sourcereponame: Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaes_ES
dc.subjectDidáctica universitariaes_ES
dc.subjectEducación - Colombiaes_ES
dc.subjectEducación superior - Historiaes_ES
dc.subjectEducación superior - Colombiaes_ES
dc.titleRecuperación del sentido originario de lo académico desde la didáctica universitariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.publisher.programEspecialización en Educación : Línea Especialista en Didáctica Universitariaes_ES
dc.publisher.departmentFacultad de Educación. Departamento de Educación Avanzadaes_ES
Aparece en las colecciones: Especializaciones en Educación

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