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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/6963
Título : Concepciones de participación política y de ciudadanía de estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Colombia del municipio de Carepa de la región de Urabá
Autor : Murillo Tovar, Lillybeth
Asesor : Villa Sepúlveda, María Eugenia
Palabras clave : Formación ciudadana
Representaciones sociales
Ciencias sociales
Geografía
Escuelas
Ciudadanía
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Murillo tovar, L. (2014). Concepciones de participación política y de ciudadanía de estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Colombia del municipio de Carepa de la región de Urabá (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Apartadó.
Resumen: El trabajo de investigación sobre concepciones de participación política y ciudadanía de estudiantes de Noveno grado de la Institución Educativa Colombia del municipio de Carepa de la Región de Urabá , se inscribe dentro de la línea Didáctica de la Ciencias Sociales y Formación Ciudadana de la Maestría en Educación de la Universidad de Antioquia. Inicia con la construcción del problema de investigación, a partir de la lectura del contexto de la Región de Urabá, desde sus aspectos naturales, económicos, políticos y culturales. A través del proceso investigativo se busca, comprender las concepciones que sobre la participación política y sobre la ciudadanía tienen las y los estudiantes del Grado Noveno, para fomentar procesos de formación ciudadana que trasciendan en el ejercicio de una ciudadanía crítica y propositiva haciendo que la Región de Urabá supere su condición de enclave Político que la han hecho llegar a ser, o devenir, como un enclave económico (Bejarano, 1998) desperdiciando, con ello, la multiculturalidad y la biodiversidad que podrían hacer que sus habitantes no sufrieran y padecieran las condiciones de vulnerabilidad que les han acosado desde sus más antiguas colonizaciones. La información sobre las concepciones de las y los estudiantes, se construye a partir de la Teoría de las Representaciones Sociales, que permite resinificar el conocimiento de sentido común. El proceso metodológico, está orientado desde un enfoque cualitativo que permite privilegiar los saberes, la experiencia y las interacciones de las subjetividades.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Grupo de INV. : Comprender Didáctica de las Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
URI : http://hdl.handle.net/10495/6963
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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