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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/6977
Título : La enseñanza basada en el diseño universal para el aprendizaje : una posibilidad desde el marco de la educación inclusiva con calidad
Autor : Gómez Bustamante, Ivone
Ladino Cárdenas, María Alejandra
Trujillo Sossa, Catalina
Palabras clave : Prácticas de enseñanza - aprendizaje
Modelos pedagógicos
Educación inclusiva
Educación para todos
Fecha de publicación : 2016
Citación : Gómez Bustamante, I., Ladino Cárdenas, M. A., & Trujillo Sossa, C. (2016). La enseñanza basada en el diseño universal para el aprendizaje: una posibilidad desde el marco de la educación inclusiva con calidad. Manuscrito inédito.
Resumen: La investigación detallada a continuación tuvo como principal objetivo, analizar la relación entre el modelo pedagógico de una institución educativa de la ciudad de Medellín y las prácticas de enseñanza de dos de las docentes de esta institución, teniendo como referente los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje –DUA–. Para ello, se hizo bajo el paradigma de investigación cualitativo, con un enfoque educativo, haciendo uso de técnicas propias de este paradigma, como la observación participante, la revisión documental y la entrevista estructurada, con sus respectivos instrumentos para la sistematización y análisis de la información. De esta manera se puede considerar el DUA como una posibilidad para la puesta en marcha del Modelo Pedagógico Institucional, otorgando coherencia a las prácticas de enseñanza de los docentes; siendo el enfoque de Educación Para Todos –EPT–, el argumento teórico que enmarca las ideas desarrolladas en relación a la educación inclusiva. Finalmente se realizó una guía para la implementación del DUA, dirigida a los docentes, como herramienta que permite enriquecer las prácticas de enseñanza al interior de las aulas.
Abstract : Following detailed investigation had as main objective, to analyze the relationship between the pedagogical model of an educational institution in the city of Medellin and teaching practices of two of the teachers of this institution, taking as reference the principles of Universal Design for learning -DUA-. For doing this, it was made under the paradigm of qualitative research, with an educational approach, using own techniques of this paradigm, such as participant observation, document review and structured interview, with their instruments for the systematization and analysis of the information. This way, DUA can be considered as a possibility for the implementation of the Institutional Pedagogical Model, giving coherence to teachers’ teaching practices; being approach of Education for all -EPT-, the theoretical argument that frames the ideas developed related to inclusive education. Finally, a guide was made for the implementation of DUA, aimed at teachers, as tool to enrich teaching practices within the classroom.
Programa Académico : Licenciatura en Educación Especial
URI : http://hdl.handle.net/10495/6977
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación

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