Lectura del paisaje, para el desarrollo de habilidades cognitivas, desde la enseñanza de la geografía

Abstract

RESUMEN:En la investigación nos preguntamos por las problemáticas de la enseñanza de la geografía como una de las asignaturas de las ciencias sociales, problemáticas como la desarticulación de la geografía escolar con los avances científicos, el poco desarrollo de habilidades cognitivas. Ante este problema de investigación se presenta el siguiente objetivo de investigación: Elaborar una propuesta didáctica utilizando la lectura del paisaje para el desarrollo de habilidades cognitivas, desde la enseñanza de la geografía, como una asignatura de las ciencias sociales. En la investigación se defiende la lectura del paisaje como herramienta para ser utilizada en la enseñanza de la geografía, pues permite interdisciplinariedad de contenidos curriculares de las ciencias sociales y naturales, entre otras, pero además el desarrollo de habilidades conceptuales, procedimentales, actitudinales y cognitivas (Bajo, 2001 & Hernández, 2010). En el estudio se tiene como concepto central el paisaje, el cual es entendido como las formas, del espacio geográfico, las cuales son resultado de la relación entre el medio y las sociedades, el paisaje es la materialidad simbólica y cargada de sentido, que refleja los procesos históricos llevados a cabo en el territorio (Contreras, 2005; Santos, 2000, & Tanacs, 2003). Otro concepto trabajado es el de habilidades cognitivas (Academia de Ciencias Pedagógicas de Cuba, 1962) centrándonos en la observación, como habilidad cognitiva propicia a ser desarrollada durante la lectura del paisaje (Calaf, Suárez Y Meléndez, 1997 & Graves, 1997).