Representaciones sociales sobre diversidad y transformación de prácticas escolares violentas

Abstract

RESUMEN: El interés de esta tesis se orientó a la identificación de la influencia de la resignificación de las representaciones sociales sobre diversidad en la transformación de las prácticas escolares violentas, con un grupo de docentes y personal administrativo, de na Institución pública del Municipio de Itagüí, desarrollada en los años 2012 y 2013. En el desarrollo de esta investigación se muestra que la diversidad, tal como ha sido concebida a través de la historia, genera un círculo de violencia difícil de romper. Se le apuesta a una vuelta al ser, a un volverse sobre sí mismo para reflexionar, tomar consciencia de las representaciones sociales que se tienen sobre diversidad y su posible conexión con la violencia escolar. Se optó por la metodología cualitativa con un enfoque colaborativo, la cual busco acercarse a un conocimiento sobre una realidad social y cultural vivida y producida en y por la Institución, asimismo, se da cuenta del contexto de esta investigación y de las características sociológicas de sus participantes, que se vinculó a este proyecto desde sus comienzos y participó activamente en cada una de sus etapas. Los resultados que se presentan, se organizan en función de la aproximación metodológica elegida para el desarrollo de este estudio: la investigación colaborativa. Este enfoque permitió la consideración de variados instrumentos y técnicas que posibilitan la recuperación conjunta de la información in situ; conduciendo a la identificación de prácticas escolares violentas, en función de las categorías que se definieron y configuraron este constructo y generando transformaciones fundamentadas en la visibilización de lo invisible; pues también permitió que las representaciones sociales sobre diversidad, se develaran , se cuestionaran y afloraran , y desde el discurso y las prácticas.