Perspectiva fenomenológica del equilibrio estático : una propuesta didáctica para el aula

Abstract

RESUMEN: Se exponen algunos aspectos relacionados con el estudio del equilibrio estático, haciéndose un análisis crítico de la forma como este concepto se presenta en algunos textos de enseñanza de la física; de igual forma, se expone una perspectiva fenomenológica desde la cual se considera el concepto de equilibrio estático como pertinente para estudiarlo. La propuesta se enfoca hacia el proceso de aprendizaje y la enseñanza de la acción (o torque), por el proceso de cuantificación de ésta, haciendo significativo el acto de medir una magnitud que da cuenta del estado de equilibrio estático de un sistema. Contiene algunos talleres que ayudan a construir el concepto de torque a partir de la cuantificación del mismo como propiedad del estado de equilibrio de una palanca.