Los trabajos prácticos fundamentados en el proceso de modelización y orientados a la resolución de problemas

Abstract

RESUMEN: La resolución de problemas, los trabajos prácticos, el aprendizaje conceptual y la modelización hacen parte del currículo de ciencia en la escuela. Estas actividades son abordadas con frecuencia en las escuelas de manera tradicional, lo cual no favorece el aprendizaje conceptual y procedimental de los estudiantes. En este trabajo se analiza la influencia que tiene una estrategia didáctica en la que se articulan la resolución de problemas prácticos como investigación dirigida y la modelización, en el aprendizaje conceptual y procedimental de los estudiantes. Para evaluar tal influencia se realizó un estudio cuasi experimental con un grupo control y un experimental. Los resultados indican que la estrategia didáctica basada en la realización de trabajos prácticos orientados desde la modelización y orientados a la resolución de problemas es más eficaz que la estrategia didáctica convencional basada en exposiciones explicativas, para desarrollar el aprendizaje conceptual y procedimental en los estudiantes.