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Título : La profesora principiante de preescolar y su modelo didáctico para enseñar ciencias naturales : un estudio de caso
Autor : Jiménez Narváez, María Mercedes
metadata.dc.contributor.advisor: Angulo Delgado, Fanny
metadata.dc.subject.*: Ciencias naturales
Educación infantil
Modelos pedagógicos
Educación preescolar
Enseñanza de las ciencias
Fecha de publicación : 2006
Citación : Jimémez Nárvaez, M. M. (2006). La profesora principiante de preescolar y su modelo didáctico para enseñar ciencias naturales: un estudio de caso (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: El presente proyecto se inscribe dentro de la Línea de Investigación sobre Formación de Profesores, de la Maestría en Educación con énfasis en Docencia de las Ciencias Experimentales. Uno de los propósitos de esta línea de investigación, es comprender las características del pensamiento de los profesores, en los diferentes niveles de formación (inicial, continuada) y también, lo que sucede con los profesores que recién se insertan al campo laboral, llamados Profesores Principiantes. Este estudio se centra en esta población de profesores, la cual ha sido estudiada a nivel internacional desde la década de los 80, identificando principalmente sus problemáticas (personales y profesionales); sin embargo, en Latinoamérica y en Colombia, las investigaciones son escasas. Los estudios muestran información en general sobre los profesores principiantes, pero la referencia exclusiva a profesoras de preescolar -que es la población objeto de este trabajo-, no se menciona, por lo tanto, se considera que la investigación aporta en la complementación de esta temática en nuestro medio.
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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