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Título : La abducción como alternativa del método científico en la educación superior
Otros títulos : Abduction as an alternative scientific method in higher education
Autor : Vásquez Ramírez, Leidy Yaneth
Palabras clave : Abducción
Métodos de investigación
Educación superior
Investigación
Hipótesis
Abduction
Hypotesis
Scientific method
Higher education
Research
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia, Grupo CHHES
Citación : Vásquez Ramírez, L. Y. (2008). La abducción como alternativa del método científico en la educación superior. Uni-Pluri/Versidad, 8(2), 1-12
Resumen: Este artículo hace parte de una monografía que rastrea el concepto de abducción aplicado a la investigación en Educación Superior. Parte de un supuesto sustentado por el filósofo norteamericano Charles Sanders Peirce, quien concibe la abducción como la manera más efectiva para llegar a la producción del nuevo conocimiento. Partiendo de lo anterior, se propone el método abductivo como alternativa de investigación ante los métodos clásicos (inductivo y deductivo) pues, desde distintos campos del saber, esta opción toma en cuenta las variables y los contextos diversos en los que se produce el conocimiento en la actualidad, desde el marco de las políticas de calidad y de investigación.
Abstract : Leidy Yaneth Vásquez Ramírez. This article is a segment of a monography aimed at looking to the concept of abduction as it applies to higher education. It departs from a supposition posed by the US philosopher Charles Sanders Peirce who defines abduction as the most effective way to reach new knowledge. Abduction is proposed as an alternative to classical research methods (Induction and deduction) since from different fields of knowledge, abduction takes into account the diverse variables and contexts in which knowledge is currently produced within the rims of politics of quality and research.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)
URI : http://hdl.handle.net/10495/7421
ISSN : 16574249
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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