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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7437
Título : Naturaleza de las ciencias y formación de profesores de física : el caso de la experimentación
Otros títulos : Nature of science and physics teacher training : the experimentation case
Autor : Romero Chacón, Ángel Enrique
Aguilar Mosquera, Yirsen
Mejía Aristizábal, Luz Stella
Palabras clave : Enseñanza de las ciencias
Formación de profesores
Experimentación
Filosofía de la ciencia
Historia de la ciencia
Science education
Training teachers
Experimentation
Philosophy of science
History of science
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad Veracruzana, Instituto de Investigaciones en Educación
Citación : Romero Chacón, A., Aguilar Mosquera, Y., & Mejía Aristizabal, L. S. (2016). Naturaleza de las ciencias y formación de profesores de física: el caso de la experimentación. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (23), 75-98.
Resumen: Se presentan algunos fundamentos y resultados de la investigación titulada "La experimentación y los procesos de formación de profesores de ciencias naturales", desarrollada por el Grupo de Estudios Culturales sobre las Ciencias y su Enseñanza de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. La investigación tuvo como propósito fundamentar una propuesta de formación de profesores de física, que aborde la experimentación en estrecha relación con reflexiones surgidas de la Naturaleza de las ciencias. Se adelantó tanto un análisis documental como un estudio de caso de tipo cualitativo–interpretativo, de los enunciados de un grupo de profesores de física a propósito de temáticas relacionadas con la experimentación. Los análisis adelantados permitieron caracterizar formas de asumir el rol de la experimentación en la clase de ciencias, que sirvieron de base para diseñar una propuesta de enseñanza de las ciencias en torno a la experimentación, dirigida a la formación de profesores de física y contextualizada con aportes de la Naturaleza de las ciencias.
Abstract : Some foundations and results of the research entitled "The experimentation and training processes of science teachers", developed by the Group Estudios Culturales sobre las Ciencias y su Enseñanza at the University of Antioquia, Medellín, Colombia, are presented. The research was aimed to support a physics teacher training proposal, addressing experimentation and closely with reflections that comes from the Nature of Science. A documentary analysis was developed both as a case study of qualitative–interpretative type of statements of a group of physics teachers about issues related to experimentation. The developed analyzes allowed to characterize ways to assume the role of experimentation in science class, which formed the basis for designing a proposal for science teaching around experimentation, aimed at physics teacher training and contextualized with contributions from the Nature of Science.
Grupo de INV. : Estudios Culturales sobre las Ciencias y su Enseñanza (ECCE)
URI : http://hdl.handle.net/10495/7437
ISSN : 18705308
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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