Por una escuela con rostros : la subjetividad de niños y niñas escolarizados

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación se realiza como requisito para optar por el título de Magister en Educación, línea Pedagogía y Diversidad cultural, en la Universidad de Antioquia, de la ciudad de Medellín. Las siguientes reflexiones, orientadas a problematizar el lugar de la escuela en la configuración de las subjetividades de niños y niñas escolarizados, las hago a partir de preguntas que me perseguían desde mi propia experiencia como estudiante, de la experiencia como maestra, y de mi trabajo intencionado de investigación en una institución pública de Medellín. En este trabajo presento el análisis que he hecho de la escuela, valiéndome de las posibilidades de la investigación etnográfica y de la narraciones en formas de relatos que me han servido para transformar mis propias prácticas, para sentirme reconocida en la risas de niños y niñas que celebran llegar a la escuela, abrazar a su maestra, poder rabiar en sus momentos de dificultad y expresar con euforia sus sentimientos al descubrir que pueden, que saben, al ser capaces de crear, al poder ser, cuestionar, jugar, al poder encontrar un lugar donde olvidar por un rato sus tristeza y soñar con otros mundos posibles.