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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7456
Título : Modelo de autoevaluación de la práctica pedagógica para los programas de licenciatura de Facultades de Educación
Otros títulos : A self-assessment model for the pedagogical practice in the teacher training degree program at the school of education
Autor : Quintero Quintero, Marta Lucía
Duque Quintero, Sandra Patricia
Palabras clave : Prácticas pedagógicas
Asesores de practica docente
Autoevaluación
Universidad de Antioquia
Facultad de Educación
Curriculum structure
Profile
Male/female teachers in training
Male/female teaching advisors or consultants
Practicum committee
Fecha de publicación : 2010
Editorial : Universidad de Antioquia, Grupo CHHES
Citación : Quintero Quintero, M. L., & Duque Quintero, S. P. (2010). Modelo de autoevaluación de la práctica pedagógica para los programas de licenciatura de Facultades de Educación. Uni-pluri/versidad, 10(1), 1-11.
Resumen: Este artículo hace referencia a la investigación adelantada en el marco de la autoevaluación de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. En él se expone el modelo creado que sirvió para autoevaluar la práctica pedagógica en los programas de pregrado de la Facultad de Educación. Se dan a conocer los antecedentes para su creación y los resultados, conclusiones y retos dilucidados a partir de su aplicación, los que deben hacer parte del compromiso de continuar mejorando los procesos docentes en la Universidad y avanzar en una formación más pertinente de los futuros maestros del país.
Abstract : This article refers to the research being conducted within the framework on self-assessment for the teaching practices at the Teacher Training Program of the School of Education at the University of Antioquia. It shows a model used for self-evaluating teaching practices in the undergraduate teaching program at the School of Education. The document presents the background for its creation, findings, conclusions and challenges from its application, which is part of the commitment to continue improving educational processes at the University and advance in a more relevant training for future teachers in the country.
Grupo de INV. : Grupo Didáctica de la Educación Superior (DIDES)
URI : http://hdl.handle.net/10495/7456
ISSN : 16574249
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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