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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7459
Título : Una experiencia de formación de profesores en modelación matemática en entornos mixtos de aprendizaje
Autor : Rendón Mesa, Paula Andrea
Molina Toro, Juan Fernando
Mesa, Yadira Marcela
Villa Ochoa, Jhony Alexander
Palabras clave : Aprendizaje
Procesos cognitivos
Modelización
Enseñanza
Formación de profesores
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
Citación : Rendón Mesa, P.A., Mesa, Y.F., Villa Ochoa, J.A. (2016). Una experiencia de formación de profesores en modelación matemática en entornos mixtos de aprendizaje. En E. Mariscal (Eds). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. (pp. 958-966). México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Resumen: En este documento se analiza un episodio que se deriva de la experiencia de formación de profesores en modelación matemática. Los participantes fueron profesores de un programa de maestría en Educación (Matemática) quienes cursaron un Seminario que se diseñó a partir de algunas características de un entorno Blended-Learning. El episodio que se analizó refuerza la necesidad que los profesores que se inician en el estudio de la modelación matemática, conozcan estrategias y maneras de hacer modelación, pero, sobre todo, participen en experiencias a través de las cuales ellos mismos desarrollen proyectos de modelación matemática. El diseño, ejecución y validación de este tipo de modelación requiere de un acompañamiento y confrontación continua. Para ello, los entornos Blended Learning se constituyeron en medios que trascienden usos meramente divulgativos y se convirtieron en escenarios de discusión y reflexión para el desarrollo de los proyectos de modelación.
Grupo de INV. : MATHEMA-Formación e Investigación en Educación Matemática
URI : http://hdl.handle.net/10495/7459
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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