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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7481
Título : La biblioteca y los procesos de comprensión lectora de las infancias
Otros títulos : The library and reading comprehension processes of childhood
Autor : Gallego Betancur, Teresita María
Hoyos Flórez, Ana María
Palabras clave : Lectura
Comprensión
Biblioteca pública
Hábito de lectura
Transferencia de información
Reading
Comprehension
Public library
Reading habit
Information transfer
Competencia lectora
Comprensión de lectura
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Citación : Gallego Betancur, T. M., & Hoyos Flórez, A. M. (2016). La biblioteca y los procesos de comprensión lectora de las infancias. Infancias Imágenes, 15(2), 253-261.
Resumen: La biblioteca, como integrante de un sistema pedagógico social complementario de la escuela, juega un papel preponderante en el desarrollo de habilidades lectoras. Esto a través de planes y programas encaminados a incentivar la adquisición de conocimientos y el hábito de la lectura libre con diversos portadores de texto. Para tal efecto, la sala infantil con su club de lectura cumple la función y responsabilidad sociocultural de ofrecer las herramientas para alcanzar niveles altos de comprensión lectora, de descubrimiento del sentido de los textos, identificación de los objetivos y elementos fundamentales del portador, análisis de la información extraída y reflexión sobre la misma. Por consiguiente, estos se constituyen en espacios para el encuentro, la comunicación, la información, la socialización, el diálogo, la cultura, el aprendizaje y la diversión; fomentando la participación de las bibliotecas en los procesos de promoción de lectura para formar lectores que vivan y comprendan los textos.
Abstract : The library, as part of a teaching system, social complementary to the school, plays a major role in the development of reading skills. This through plans and programs to encourage the acquisition of knowledge and habit of free reading with different text bearers. To this end, the children's room with its book club fulfills the sociocultural role and responsibility to provide the tools to achieve high levels of reading comprehension, discovering the meaning of texts, identifying the aims and key elements of the bearer, analysis and reflection of extracted information. Therefore, these constitute spaces for meeting, communication, information, socialization, dialogue, culture, learning and fun; encouraging participation of libraries in promoting reading processes to form readers who live and understand the texts.
Grupo de INV. : Educación, Lenguaje y Cognición
URI : http://hdl.handle.net/10495/7481
ISSN : 16579089
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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