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Título : Me fuí y volví : un estudio sobre la deserción y el regreso al Sistema Educativo Colombiano
Autor : Bustamante Henao, Beatriz Eugenia
Asesor : Jaramillo Roldán, Rodrigo
Palabras clave : Deserción escolar - Colombia
Pedagogía
Educación
Educación - Legislación - Colombia
Deserción escolar
Maestría en educación
Education
Sociología de la educación
Educational sociology
Fecha de publicación : 2006
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Bustamante Henao, B. E. (2006). Me fuí y volví: un estudio sobre la deserción y el regreso al Sistema Educativo Colombiano (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: En Colombia se han realizado muchas investigaciones sobre el fenómeno de la deserción escolar - algunas incluyen o mencionan el retorno escolar - casi siempre desde lo cuantitativo. Los resultados de las investigaciones han llevado a diversos entes gubernamentales a dar soluciones parciales al problema, pero, la deserción continua. Los y las estudiantes que desertan del Sistema Educativo, regresan en muchas ocasiones a las aulas de las terceras jornadas públicas oficiales, pero generalmente vuelven a desertar. Por ejemplo: en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez la deserción en esta jornada puede alcanzar a ser del 50% para el CLEI 3. Una deserción tan alta compromete el futuro de esta Institución Educativa y en general de las Instituciones Públicas Oficiales que ofrecen este tipo de educación, ya que este fenómeno es común a todos los colegios que ofrecen Educación con Jóvenes, Adultos y Adultas. Por lo anterior yo, Beatriz Eugenia Bustamante Henao - docente investigadora - me di a la tarea de indagar sobre ¿Qué es lo que pasa con éstos estudiantes? ¿Por qué se van y regresan una y otra vez al Sistema Educativo? Como con esta investigación pretendo visibilizar a los y las estudiantes como sujetos de educación y no tan solo como alumnas y alumnos, por esto opte por utilizar el Método Cualitativo de Investigación - Acción - Participación y realicé con mis estudiantes una serie de talleres, entrevistas y observaciones que me llevaron a concluir que en el fenómeno de la deserción y del regreso a las aulas escolares confluyen una serie de factores culturales, sociales, intelectuales, educacionales y legislativos. Los factores culturales tienen que ver con género, discriminación y ser minoría; los sociales con los vicios y la violencia; los intelectuales con el ritmo al que avanzan los procesos educativos; los educacionales con todos los problemas que tienen los y las docentes y las instituciones educativas para atacar el fenómeno de la deserción y los legislativos con el hecho de que la Educación Formal se restringe en Colombia a la Población comprendida entre los 5 y los 15 años de edad. En cuanto al regreso encontré que la presión cultural es el motivo para que las personas regresen al Sistema Educativo. Con esta investigación se concluye que las formas en que se ha pretendido frenar la deserción escolar hasta el momento han sido coyunturales y que en Colombia no existen políticas, ni protocolos para evitar que la gente salga del Sistema Educativo y que al contrario el mismo Sistema conduce a la deserción. Producto de esta investigación realizó una serie de propuestas que de ser consideradas pueden contribuir a fortalecer la Educación con Jóvenes, Adultos y Adultas. Estas propuestas incluyen cambios en los tiempos escolares, en la organización de las áreas, en tener en cuenta lo que los alumnos y las alumnas saben hacer y otros.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea en Pedagogía, Sistemas Simbólicos y Diversidad Cultural
URI : http://hdl.handle.net/10495/7521
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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