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Título : Relaciones del saber sobre la educación y la formación (pedagogía) y del saber sobre lo humano (antropología) en Comenio, Rousseau y Kant : aportes de la antropología pedagógica
Otros títulos : Relations between the knowledge of education and training (Pedagogy), and the knowledge of humankind (anthropology) in Comenius, Rousseau and Kant : contributions of pedagogical anthropology
Autor : Runge Peña, Andrés Klaus
Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
Ospina Cruz, Carlos Arturo
metadata.dc.subject.*: Antropología pedagógica
Formación (Educación)
Rousseau, Jean Jacques - Crítica e interpretación
Comenio, Juan Amós - Crítica e interpretación
Kant, Immanuel, 1724-1804 - Crítica e interpretación
Educación y antropología
Educación y pedagogía
Formación educativa
Pedagogía y educación
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Universidad Pedagógica Nacional
Citación : Runge-Peña. A. K., Muñoz-Gaviria, D.A., & Ospina-Cruz, C.A. (2015). Relaciones del saber sobre la educación y la formación (pedagogía) y del saber sobre lo humano (antropología) en Comenio, Rousseau y Kant: aportes de la antropología pedagógica. Pedagogía y Saberes, 43, 9-28. DOI : http://dx.doi.org/10.17227/01212494.43pys9.28
Resumen : RESUMEN: El artículo propone que no hay pedagogía sin consideraciones antropológicas y que no hay antropología sin consideraciones pedagógicas. A través de la lectura de tres autores considerados clásicos —Comenio, Rousseau y Kant— son analizados vínculos entre el saber antropológico y el saber pedagógico que habrían surgido en la modernidad; un periodo en cual la educación se tornó un asunto de reflexión sistemática que llevó al pensamiento pedagógico a incursionar en las reflexiones antropológicas.
ABSTARCT: The article proposes that there is no education without anthropological considerations, and there is not anthropology without pedagogical considerations. Through the reading of three classic authors —Comenius, Rousseau and Kant— the authors analyze the links between anthropological knowledge and pedagogical knowledge that would have arisen in modern times, a period in which the education became a matter of systematic reflection which led to the pedagogical thinking into anthropological reflections.
ISSN : 0121-2494
metadata.dc.identifier.doi: 10.17227/01212494.43pys9.28
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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