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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7924
Título : Calidad educativa : más que resultados en pruebas estandarizadas
Otros títulos : Educational quality : more than standardized test scores
Autor : Goméz Yepes, Ricardo León
Palabras clave : Calidad de la educación
Rendimiento académico
Education quality
Social capital
Human capital
Standardized tests
Assessment
Leadership
Fecha de publicación : 2004
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Goméz Yepes, R. L. (2014). Calidad educativa: más que resultados en pruebas estandarizadas. Revista Educación y Pedagogía, 16(38), 75-89.
Resumen: Existe la concepción generalizada entre investigadores y autoridades educativas, que la calidad de la educación se reñeja tínicamente en el desempeño de los estudiantes en exámenes estandarizados. En este artículo, por el contrario, se parte de la base que la escuela es con frecuencia la única presencia que hace el Estado en ciertas comunidades del país, especialmente en zonas rurales o marginales, por lo que la calidad educativa debería ser medida en términos déla contribución déla escuela al desarrollo económico y social sostenible de las comunidades donde se inserta. Este documento tiene como fin reñexionar acerca de cómo se puede construir capital social, capital humano y una educación de calidad haciendo uso de los recursos y de las oportunidades que ofrece la escuela y el liderazgo efectivo.
Abstract : There is a widespread conception among researchers and educational authorities that the quality of education depends solely on the students 'performance in standardized tests. This article, on the contrary, stems from the fact that schools are increasingly the only State presence in rural o poor communities and, hence, educational quality should be determined by the nature and extent of the school’s contribution to the sustainable social and economic development of those communities. This paper is aimed at giving some suggestions on how schools can build social and human capital by using their resources under an effective leadership. With this article, the author provides theoretical and practical insights that can he used by school leaders, policy actors, parents, educators, students, and political authorities interested in improving the quality of educational processes.
Grupo de INV. : Matemática, Educación y Sociedad (MES)
URI : http://hdl.handle.net/10495/7924
ISSN : 1217593
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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