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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/7926
Título : Reflexiones pedagógicas sobre la investigación y la docencia universitarias a la luz de la formación
Autor : Runge Peña, Andrés Klaus
Palabras clave : Investigación universitaria
Docencia universitaria
Modelos pedagógicos
Humboldt, Alexander, Barón von, 1769-1859
Pedagogy
Universities and colleges
Research
Teaching
Education (Bildung)
Humboldt
Fecha de publicación : 2005
Editorial : Universidad de Antioquia
Grupo CHHES
Citación : Runge Peña, A. K. (2005). Reflexiones pedagógicas sobre la investigación y la docencia universitarias a la luz de la formación. Uni-pluri/versidad, 5(2), 1-10.
Resumen: Las consideraciones en torno a la Universidad en relación con la investigación, la docencia y el conocimiento científico exigen que, desde un punto de vista histórico, filosófico y, sobre todo, pedagógico, se le preste una atención especial a las formas peculiares como la Universidad se ha institucionalizado y a las prácticas específicas que han traído consigo dichas formas de institucionalización. El escrito busca ofrecer entonces algunas reflexiones pedagógicas sobre la universidad, la investigación y la docencia a la luz de la formación (Bildung), tal y como lo propuso Wilhelm von Humboldt para la universidad alemana. A diferencia de los modelos universitarios cientifistas, centrados en el canon, profesionalizantes y pragmático-utilitaristas, el humboldtiano privilegia la ciencia y la investigación, pero con una marcada orientación hacia la formación humana, lo cual significa el mantenimiento de la idea de una no reducción del ser humano en sus posibilidades y de una investigación y una docencia como formas de vida
Abstract : Reflecting about the University in relation to teaching, research, and scientific knowledge demands that we take into account the historical, philosophical and after all, pedagogical points of view, associated with the particular ways in which the University has been institutionalized and to the particular practices that this kind of institutionalization has brought about. This essay offers some pedagogical reflections about the University, teaching and research to the light of the idea education as “Bildung” according to the proposal of Wilhelm von Humboldt’s for the German University. In contrast to the cientificist, canon orientated, professionalizing and pragmatic-utilitarian models of University, the Humboldtian model emphasizes science and research, but with the education of the human being as the axis to avoid reducing human potentialities and also, undertaking teaching and research as a life project.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)
URI : http://hdl.handle.net/10495/7926
ISSN : 16574249
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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