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Título : Memoria y resistencia en el barrio San Francisco de Itagüí
Autor : Mesa Bustamante, Laura Cristina
Molina Roldán, Huber Santiago
metadata.dc.contributor.advisor: Osorio Restrepo, Claudia Elena
metadata.dc.subject.*: Identidad
Identity
Memoria
Memory
Territorio nacional
National territory
Barrios de Medellín (Antioquia, Colombia)
Resistencia cultural
Narrativas
Fecha de publicación : 2017
Citación : Mesa, L., & Molina, H. (2017). Memoria y resistencia en el barrio San Francisco de Itagüí (Trabajo de grado de pregrado). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: Este ejercicio investigativo busca comprender la relación entre la memoria y los procesos de resistencia, mediados por el lenguaje, que llevan a cabo algunos habitantes del barrio San Francisco de Itagüí, quienes actualmente adelantan iniciativas de defensa del Parque Ecológico El Pomal, buscando que se declare área de protección urbana. Para evidenciar la relación ya mencionada, se realiza un análisis del ejercicio de memoria llevado a cabo en la comunidad, así mismo se muestran las apuestas y transformaciones sociales que ha generado este proceso, permitiendo visibilizar, a través del método biográfico-narrativo, la manera en que estos habitantes se asumen como sujetos de acción política dentro del territorio. Finalmente, se evidencia la manera en la que el rol docente incide en estos procesos de formación social y comunitaria, permitiendo reflexionar sobre el aporte desde su saber a la sociedad.
ABSTRACT: This research proposal which looks for comprehending the relationship among the memory and the resistance processes, throughout the language performance which carry out some citizens of San Francisco neighborhood in Itagüí. Who currently lead initiatives in advocacy of Ecological Park El Pomal, reaching as a purpose to proclaim it as an urban protected area. To evidence the aforementioned is done an analysis of the memory exercise carried out in the community, in the same way the gambles and social transformations which have promoted this process , to make visible, through the biographical -narrative method, the way in which these citizens are assumed as subjects of political activism inside the territory. Finally, is evidenced the way in which the teacher's role incide in processes of social and community education, leading the participants to reflection about the contribution from its knowledge to the society.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

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