Los retos de la enseñanza de los sistemas de información geográfica integrados a la gestión del medio ambiente y los recursos naturales

Abstract

RESUMEN: Desde su aparición hasta su integración social, toda innovación tecnológica pasa por una serie de etapas en las cuales la educación superior, especialmente a nivel de posgrado, contribuye a alcanzar el éxito y la adopción social con mayor prontitud y efectividad. Un ejemplo de lo anterior son los Sistemas de Información Geográfica, SIG, que tienen la potencialidad para constituirse en herramientas y metodologías para abordar la solución de problemas prácticos que involucran análisis espaciales complejos, como los relacionados con las áreas de los recursos naturales y la gestión ambiental. La capacitación y el entrenamiento de los usuarios de esta tecnología encarnan entre otros, tres retos principales: El desarrollo del pensamiento espacial, El desarrollo de las competencias en el diseño y aplicación de este instrumento como plataforma de apoyo en el análisis de problemáticas ambientales y de los recursos y, finalmente, La identificación de las estrategias que permiten la articulación de esta tecnología en entornos corporativos y de proyectos. La Universidad de Antioquia en su Facultad de Ingeniería, e inicialmente en convenio con la Facultad de Educación, desarrolla la Especialización en Medio Ambiente y Geoinformática, disponiendo actualmente de un plan de formación basado en momentos que parten de la construcción de un lenguaje común y la adopción de instrumentos conceptuales y técnicos; luego busca la conciliación de instrumentos y métodos, para finalmente incursionar en la praxis de la gestión ambiental apoyada en la geoinformática. Este artículo da cuenta de esta experiencia institucional. Palabras clave: Gestión del medio ambiente, Recursos naturales,SIG, Modernización curricular.

ABSTRACT: The Geographic Information Systems, GIS, have the potential to become tools and methodologies for the solution of practical problems that involve complex spatial analyses, like the associated with natural resources and environmental management areas. The university, with its postgraduate programs, can help with the social adaptation processes for this new technology and can contribute to achieve the success sooner and with more effectiveness. To do so, three main challenges must be reached in the users of this technology: first, a spatial thinking; second, skills to design and to make use of this instrument as supporting in environmental and natural resources analyses; and finally, the identification of strategies to use this technology in projects and corporative surroundings. The Antioquia University in its Engineering Faculty (at first, in agreement with the Education Faculty) developed a Specialization in Environment and Geoinformatic. In this, the curriculum is worked in three moments (one for each challenge): first, a moment to building a common language and to adopting conceptual and technical instruments; second, a moment to put together instruments and methods; and finally, a moment to make the practical application of the environmental management supported in the geoinformation spatial systems. This article gives account of this institutional experience. Weywords: Natural resources management,Environment, GIS, Curriculum modernization.