Literatura, matemática y razonabilidad : una relación triádica en la didáctica de la matemática

Abstract

RESUMEN: El texto es un resultado parcial de la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico en la cual se propone la razonabilidad desde la relación entre literatura y matemática, sobre la base de los innumerables teóricos que le apuestan a un acercamiento didáctico entre ciencia y arte. Nuestra experiencia como profesores de matemática y las búsquedas bibliográficas realizadas revelan que dicha relación es una tensión necesaria en la educación a pesar de la división, a veces radical, creada por muchos matemáticos formalistas. El trabajo logra mostrar que la literatura como mediación estética es una disciplina portadora de emociones bellas y verdaderas que permite la formación de maestros razonables en el área de las matemáticas, al tiempo que se reconfigura el concepto de literatura científica en la enseñanza de la matemática.

ABSTARCT: This text presents the partial results of a qualitative research project with a hermeneutic approach in which reasonableness is proposed within the relations between mathematics and literature, based on the numerous theorists who advocate for an educational connection between science and art. Our experience as mathematics teachers and the bibliographic search that was conducted reveal that such relation is a necessary tension in education despite the often radical division created by a number of formalist mathematicians. The article demonstrates that literature as an aesthetic means is a discipline that conveys beautiful and true emotions and allows preparing rational teachers in the field of mathematics, while at the same time it reconfigures the concept of scientific literature in the teaching of mathematics.