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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/8945
Título : Las emociones y los efectos que se suscitan en los maestros al ser violentados
Autor : Montoya Betancur, Julieth Alejandra
Asesor : Ramírez Osorio, Yojira Yajasiel
Palabras clave : Formación de docentes
Narraciones
Emociones
Violencia escolar
Violencia social
Violencia en la educación
Violencia en la educación
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Montoya, J. (2016). Las emociones y los efectos que se suscitan en los maestros al ser violentados (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín
Resumen: El presente trabajo es el resultado de una investigación donde se indaga por las emociones y los efectos que se suscitan en los maestros al ser violentados; el texto está dividido en nueve capítulos, enlazados mutuamente. Para empezar se tiene el Capítulo N°1 nombrado Narrando el surgimiento de la investigación, se plantea el inicio de esta investigación, teniendo en cuenta teorías y noticias sobre las violencias hacia los maestros, con algunos de los efectos y emociones ante dichos sucesos. Para continuar con el Capitulo N°2, llamado Narrando investigaciones que se aproximan al proceso donde se plantean siete investigaciones que tienen reacción implícita con la presente investigación, de estas, tres son a nivel internacional y cuatro a nivel nacional, es de aclarar que hasta el momento no se encontró ninguna investigación que trabaje propiamente la violencia hacia los maestros, en relación con los efectos y emociones que generan en ellos. Seguidamente se tiene en cuenta lo contenido en el Capítulo N°3, denominado Marco conceptual para las narraciones de vida, se presenta se forma sintética cada una de las categorías que se tienen en cuenta dentro de la investigación, estas se distribuyen en tres apartados: maestros, emociones y violencias hacia los maestros. Posteriormente en el Capítulo N°4 llamado Marco teórico ineludible en las narraciones de vida de Liliana y el Maestro se presenta la teoría consultada sobre cada una de las categorías centrales dentro de la investigación, como los maestros, las emociones y las violencias hacia los maestros, para desarrollar teóricamente esta última se tienen en cuenta primero las violencias, luego las violencias en la escuela, para llegar así a las violencias hacia los maestros. En el desarrollo del Capítulo N°5 se tiene en cuenta Marco Metodológico y Ético, en él se tiene en cuenta la fundamentación teórica en relación con la investigación cualitativa, la aproximación biográfica narrativa, los momentos de la investigación, los criterios éticos, el proceso de construcción de las narraciones de vida, el recorrido metodológico, las entrevistas, las narraciones de vida y el proceso de análisis de éstas, donde se desarrollan cada uno de los apartados a partir de diferentes autores. Teniendo en cuenta, en este momento el contenido del Capítulo N°6 llamado Narraciones de vida de los participantes, primero se presenta la narración de Liliana, nombrada Narraciones de vida de Liliana, un sueño hecho realidad, en la que se exponen las experiencias más significativas de su vida en relación con esta investigación. En segundo lugar se presenta la narración del Maestro, denominada Narraciones de vida del Maestro, el destino su mayor aliado, donde se presentan diferentes historias que aportaron mucho al proceso de investigación. Y por último se presenta mi narración de vida, llamada Mis Narraciones de vida, una profesión que llega sin esperar. Es de aclarar que esto subcapítulos están divididos a su vez por subtítulos en relación con la narración de vida de cada uno. Se continua con el Capítulo N°7, presentando los hallazgos que surgieron dentro de la investigación, esta sección se nombra Narrando lo encontrado, teniendo como subtítulo La violencia hacia los maestros, sus efectos y emociones, un tema presente en la escuela, este capítulo igualmente se desarrolla a partir de subtítulos, los cuales dejan ver las violencias de las que son víctimas los maestros, y dentro del desarrollo de estos las emociones y los efectos que se generan. En este mismo sentido, en el Capítulo N°8 se nombra, el surgimiento de las categorías inesperadas, donde se exponen un grupo de hallazgos emergentes, que no tienen sustento teórico y se espera que generen reflexión en cada uno de los docentes o personas que tienen la oportunidad de leer esta investigación. Por último, en el Capítulo N°9, a modo de conclusión con la ilusión de no ser un final, se exponen algunas conclusiones que surgen del proceso investigativo, las cuales se presentan con el fin de plantear diversas reflexiones que puedan ser tenidas en cuenta en futuras investigaciones.
Programa Académico : Maestría en Educación : Línea en Pedagogía, Sistemas Simbólicos y Diversidad Cultural
URI : http://hdl.handle.net/10495/8945
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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