La experiencia docente como lugar de enunciación en la enseñanza de la historia y la memoria

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación presenta los interrogantes y respuestas suscitadas en la práctica docente y resignificación de teoría que permitió definir un objeto de estudio: la experiencia docente en relación con la enseñanza de la historia y la memoria en el grado quinto de básica primaria, de la Institución Educativa de carácter público Alfonso Upegui Orozco, ubicada en la vereda Pajarito, corregimiento de San Cristóbal de la ciudad de Medellín. La experiencia supone una transformación del sujeto, posibilita modos de interpretar la cotidianidad, dando lugar a cuestionamientos, argumentos, procesos dialógicos entre saberes, sujetos y realidades. Grosso modo, comprendí que la enseñanza de la historia, en muchos sentidos, aún es cautiva de su herencia, privilegiando la recordación de ciertos personajes y hechos de élites políticas, económicas y militares, con recientes transformaciones a finales del siglo XX en relación con las didácticas, objetivos, actores, propósitos y lugar a los acontecimientos menos visibles. La memoria por su parte, de ingreso más reciente en la escuela, tiene la posibilidad de tramitar tiempo y espacio a través de la palabra, el sentir y la corporeidad del otro, dando lugar a versiones recientes, polémicas u omitidas que colocan en tensión, los relatos oficiales. La pregunta de investigación: ¿Qué le aporta la experiencia docente a la problematización de la enseñanza de la historia y la memoria en la básica primaria? acompañó este proceso develando las tensiones entre los discursos ordenadores de la enseñanza de la historia, la memoria y la práctica docente. La metodología escogida fue la sistematización de experiencia, que tiene como insumo la reconstrucción y ordenamiento de prácticas situadas en la escuela, con el objetivo de extraer y compartir aprendizajes que generan conocimiento. Así pues, explorar, ordenar, construir, interpretar críticamente las vivencias, condujeron a la transformación de una práctica en experiencia.