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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/9168
Título : El cuidado y la educación para la salud : un diálogo posible en la configuración de subjetividades políticas
Autor : Rúa Arboleda, Jackeline Maritza
Asesor : Henao Sierra, Berta Lucila
Palabras clave : Educación sanitaria
Health education
Higiene
Hygiene
Sujeto político
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Rúa, J. (2018). El cuidado y la educación para la salud: un diálogo posible en la configuración de subjetividades políticas. (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia.
Resumen: La Educación para la Salud se ha construido tradicionalmente sobre los planteamientos y las reflexiones hechas con base en la Salud Pública y estudios afines, estando la Pedagogía al margen de este trabajo, por lo que esta investigación se ubica en la línea de Pedagogía Social y en la misma, transita por los caminos del Cuidado y la configuración de subjetividades políticas como una forma de aportar a las construcciones de dicho campo de conocimiento. Desde un enfoque crítico y con el método narrativo como apuestas por reivindicar los saberes y prácticas de seis de los sujetos que hacen posibles las prácticas educativas en salud en el Parque de la Vida en Medellín, Colombia, rescato sus relatos y experiencias como fuente de conocimiento para una Promoción de la Salud que tenga en cuenta aspectos formativos, es decir, pedagógicos; y que en relación con éstos, posibilite un acercamiento a la comprensión de la configuración de sujetos en resistencia frente a unas dinámicas culturales, sociales, económicas y políticas hegemónicas neoliberales que devienen en prácticas de descuido. Los aportes de la Pedagogía Social a las reflexiones sobre la Educación para la Salud comprenden el diálogo, la espiritualidad, el amor, la resistencia y el Buen Vivir como elementos que transforman las prácticas educativas así como la concepción de salud y los modos-de-ser-en-el-mundo, en procura de unos sujetos conscientes de su papel en la historia, capaces de resistir y re-existir en el amor y el cuidado como esencia del ser humano.
Abstract : The Health Education has been constructed traditionally on the expositions and the reflections done with base in the Public Health and related studies, being the Pedagogy to the margin of this work, by what this investigation is located in the line of Social Pedagogy and in the same one, passes along the ways of the Care and the configuration of political subjectivities as a way of reaching to the constructions of the above mentioned field of knowledge. From a critical approach and with the narrative method like bets for claiming the knowledges and practices of six subjects that make the educational practices possible in health in the Parque de la Vida in Medellin, Colombia, I rescue their stories and experiences as source of knowledge for a Health Promotion that bears formative aspects in mind, that is to say, pedagogic; and that in relation with these, makes an approximation possible to the comprehension of the configuration of subjects in resistance opposite to a few cultural, social, economic dynamics and hegemonic neoliberal policy that develop into practices of carelessness. The contributions of the Social Pedagogy to the reflections on the Health Education include the dialog, the spirituality, the love, the resistance and the Buen Vivir as elements that transform the educational practices as well as the conception of health and the manners of being in the world, in pursuit of conscious subjects of their role in the history, capable of resisting and re-existing in the love and the care as essence of the human being.
Programa Académico : Maestría en Educación: Línea Pedagogía Social
URI : http://hdl.handle.net/10495/9168
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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