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dc.contributor.advisorYarza de los Ríos, Víctor Alexander-
dc.contributor.authorGonzález Peláez, María Sofía del Sol-
dc.date.accessioned2018-03-06T16:30:38Z-
dc.date.available2018-03-06T16:30:38Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationGonzález, M. (2017). La cibercultura crítica desde una perspectiva intercultural para la formación de maestros: contribuciones de un pedagogía planetaria. (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/9175-
dc.description.abstractRESUMEN: En esta investigación nos permitimos transitar por el camino de la cibercultura como un acontecimiento social que irrumpe en la génesis de un nuevo entorno cultural y que implica cambios profundos en todos los ámbitos de la vida humana, específicamente, en la formación de maestros. El objetivo de este trabajo fue el estudio de los procesos de apropiación de la cibercultura que se producen al interior de la formación de maestros, para propiciar un vínculo con las competencias interculturales desde el paradigma de la planetariedad. La construcción metodológica se orientó por la vertiente fenomenológica, con diseño de estudio de caso, y estuvo habitada por nuestros participantes del estudio, integrados por los maestros en formación y los formadores de maestros de los pregrados en educación de la Universidad de Antioquia. Los resultados se producen a partir de la articulación de los presupuestos teóricos del estudio, las fuentes de datos empleadas, y el proceso de análisis e interpretación, indicando de esta manera la multiplicidad de nociones y concepciones sobre la cibercultura, los vínculos posibles entre la cibercultura, la interculturalidad y la pedagogía planetaria y, el reconocimiento de competencias asociadas a la cibercultura y la formación de maestros. Se comprendió que la formación de maestros transita por concepciones de la cibercultura asociadas a la implementación y uso de herramientas tecnológicas y competencias digitales, como también el reconocimiento de la necesidad de continuar interculturalizando la formación de maestros a partir de competencias interculturales. Por consiguiente, la pertinencia de una Competencia Intercultural Digital Docente (CIDD), que permita ampliar el horizonte analítico y práctico de los modelos de interacción educativa en las dimensiones de la cibercultura.spa
dc.description.abstractABSTRACT:spa
dc.format.extent221spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleLa cibercultura crítica desde una perspectiva intercultural para la formación de maestros: contribuciones de un pedagogía planetariaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf4spa
thesis.degree.nameMagíster en Educaciónspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de Educación. Maestría en Educaciónspa
thesis.degree.grantorUniversidad de Antioquiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.subject.lembFormación profesional de maestros-
dc.subject.lembTeachers training of-
dc.subject.lembCompetencias en educación-
dc.subject.lembCompetency based education-
dc.subject.proposalCompetencias en informaciónspa
dc.subject.proposalCiberculturaspa
dc.subject.proposalMaestría en Educaciónspa
dc.subject.proposalInterculturalidadspa
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